如果有人讓你殺人，你會服從嗎？
很蠢的問題，你肯定說“不會”。
先別急著確定，看完這篇文章中的心理學實驗，再回看這個問題，也許你會為自己捏把汗。
這是20世紀最偉大的心理學實驗之一。
它赤裸裸的揭示了人性的惡。
這個實驗的發起者卻因此而遭受社會各界的抨擊和排擠。
這個發起者（或者說最著名的發起者）就是——
米爾格拉姆
。
米爾格拉姆
1
他是誰？
智商158；
美國猶太人；
社會心理學家；
被耶魯大學解聘；
美國心理學會延遲一年接受他……
他出名，不是因為高智商和什麼著名的研究成果。
而是因為他的研究...得不出結果，而且還被當時幾乎全體學術同僚排擠。
但就這樣，這個實驗仍被美國科學促進會評為
20世紀十大最經典心理學實驗
之一。
這是個什麼奇葩實驗呢？也許你也聽說過，我簡單介紹一下：
2
電擊出人性的實驗
1961年，當時還是耶魯大學心理學助理教授的米爾格拉姆向美國
紐黑文市（耶魯大學所在地）
刊登了一個招募廣告：
“20-55歲身強體健的男性，工人、體力勞動者、專業人員、廚師，皆可。”
透過這個廣告，他招募到了100多位合格的被試參與他的實驗。
這些被試在最初被告知將要進行的實驗是國家教育機關要求進行的
“懲罰對於學習促進的實驗”
首先，他們被帶到耶魯大學校內的一個
封閉的地下室裡
，讓他們看一個人，告訴他們，這個人將是他的“學生”（實際為實驗人員扮演）。
並讓他親眼看到這個“學生”身上被貼上電極。
然後，被試們被告知要扮演“老師”，並將指導剛才的那個“學生”背誦詞彙。
一旦背錯，或者拒絕回答，
“老師”就要按動自己手邊的按鈕
，對“學生”加以懲罰（電擊）。
每一次懲罰都要比上一次更“嚴厲”，電極的電壓就會更強。
實驗場景圖
為了讓場景更為真實，“老師”和“學生”不在同一個屋子，而是透過話筒和音響相互溝通。
“老師”面前有一個電擊器，在“教學”之前，
實驗者還會讓被試事先體驗、一下被45伏特的電流電擊面板的感受。
從15伏特開始
介紹完畢，實驗開始。
被試對著話筒開始念詞彙，由實驗者扮演的“學生”在隔壁屋子裡“乖乖的”跟著背誦。
“老師”面前的電擊器
不出所料，“學生”很快出現了錯誤，“老師”沒多猶豫，按下了電擊按鈕。
首次懲罰的電壓是15伏特。
問題不大，跟小貓撓似的。
然後，“學生”又錯了，增加到30伏特；
然後是75伏特，此時話筒
那邊傳來了疼痛的叫喊
。
150伏特，
“我受夠了！我要出去！”
學生在話筒那頭大叫。
“老師”開始緊張，想要停止，但被穿白大褂的觀察人員勸說：
“電擊不會對他造成長期傷害。”
緊接著，200伏特、300伏特、330伏特，直到450伏特。
而房間對面，“學生”早已被“電”的沒了聲響，也拒絕跟著“老師”背誦詞彙。
現在已知：
1、人體安全電壓是36伏特；
2、觀察人員會4次勸說“老師”這個實驗是安全的，不會對“學生”造成長期傷害。
3、當被試第5次拒絕繼續實驗時，實驗者方可停止實驗。
問題來了：
如果你是“老師”，你會拒絕繼續實驗麼？
我猜，你肯定說：“那必須的呀！會電死人好嗎？！”
別忘了，你現在是“上帝視角”在看這個實驗。
可是，你細品：
如果
你真的身處那個耶魯大學的地下室裡；
如果
當你想停止的時候旁邊看似很“權威”的身穿白大褂的觀察人員一直告訴你“這很安全”；
如果
你已事先被支付了4美元（約等於今天的100美元）……
拿人錢財，替人消災，而且還被專業人士告知安全。
好像問題不大吧~
不過良心過不去啊~你可能咬咬牙，還是會說：“退錢，中止實驗吧。”
但，真實的實驗結果是——
65%的被試完成了實驗。
什麼叫『完成實驗』？
就是65%的人持續電擊“學生”到了450伏特，而且堅持按了3次！
這個實驗是
美國國家科學基金會
資助的，實驗結果隨後很快公之於眾。
全社會譁然。
《紐約時報》
直接報道了數字：“65%的被試盲目服從，施予折磨。”
美國廣播公司還據此製作了電影
《第10級》（The Tenth Level）
。第10級是電擊的最高強度。
不相信麼？
不光你，當時很多心理學者也不相信，於是在世界各地重複了米爾格拉姆的實驗。
可是無論用什麼場景，在哪個人種中做這個實驗，得出的數字都是
61%~66%之間
。
3
沒有結果的結果
外行看熱鬧，內行看門道。
社會大眾大部分都是“外行”。
但這個實驗、這個結果，都讓輿論非常的“熱鬧”。
而專家們，卻打從一開始就抨擊這個實驗。
因為這個實驗有太多“漏洞”。
科學是嚴謹的，一切無法科學證明的漏洞都是“偽科學”。
（一）倫理道德的抨擊
首先遭受攻擊的漏洞，就是這個實驗的倫理道德問題。
雖然實驗人員扮演的“學生”並沒有真正遭受點選；
雖然實驗結束後，所有的被試都會被告知真相；
但所有的被試在起初知道真相後，幾乎全都對這個實驗感到困惑甚至憤怒——
被赤裸裸的“扒光”讓大家看到自己的人性，太！受！傷！了！
另外，
米爾格拉姆為了更準確的揭露人性，他後續還升級了實驗。
在後續的實驗中，他甚至讓被試和“學生”共處一室，要求被試按著“學生”的手放在電極板上，讓學生遭受電擊。
就這樣，仍然有
30%
的被試服從了要求完成了實驗。
這簡直是直接告訴人們：
人類是暴力的、愚蠢的，只知道服從權威
。
米爾格拉姆你什麼意思？你這是得罪了全人類啊！
（二）輿論的壓力
這個實驗的發起背景很特殊，
當時正值全球開始對納粹德國屠殺1200萬猶太人進行國際反思。
這個實驗的結果卻貌似從側面解釋了德國戰犯們屠殺猶太人並
不是因為“內心殘暴”
，而僅僅是
因為在“服從權威和命令”
。
這個解釋，太離經叛道，太離譜了。不能接受！
所以，在驚愕之後，輿論幾乎一邊倒的質疑和反對了這個實驗結果。
也因這個實驗，米爾格拉姆被哈佛和耶魯大學雙雙解聘，甚至在他要申請美國心裡協會（APA）的時候，還被延長1年，被要求必須接受調查。
（三）實驗結果的反轉
一個好的科學實驗得能得出一個好的結論。
可是這個實驗的結論是什麼呢？
能區分惡人和善人麼？
實驗結論在深入調查後被不斷的反轉
。
1）65%是惡，35%是善？
實驗中，65%的人展現了人性的“惡”，但仍有35%的人中途停止了實驗，拒絕繼續傷害“學生”。
那麼，這就證明這些人種65%是惡人，35%是善人麼？
後期研究者追蹤這些被試並挨個訪問他們的實驗感受後，發現，在這些“善人”中，
不乏有鄙視環保、參加越戰屠殺的人。
她是善還是惡？
而另外65%的“惡人”中，卻又不乏因發現了自己的
“權威服從”
而拒絕參加越戰面臨指控坐牢的美國軍人，還有因覺醒後不願屈從社會目光，
直面自己的同性戀傾向
併為同性戀運動提供支援的平權運動人士。
誰是惡？誰是善？
真的不好說。
人性的陰暗超乎你的想象，但人性的光輝也照耀著很多人。
實驗結果公之於眾之後，米爾格拉姆收到了很多感謝信。
感謝他讓他們知道了“服從權威”的人性，讓自己找回了自己的良心。
2）什麼樣的人會拒絕服從？
米爾格拉姆也識圖找到那些拒絕傷害“學生”的人的共性。
但最終很遺憾的發現，無論是從性格特徵還是原生家庭，他無法找到拒絕服從和“服從權威”的兩種人之間有什麼明顯的特徵差異。
不過，也不是一無所獲。
他們發現，
傾向於“拒絕服從權威”的人，他們在童年時都與父親的關係較好
。
所以，爸爸帶娃的好處，又可以多加一條了。
3）高知=良知？
米爾格拉姆在第一次進行電機實驗時，找的都是耶魯大學的學生。
能進耶魯大學是什麼樣的人？
非富即貴，各個都是學霸。
但結果讓米爾格拉姆很失望——
參與實驗的耶魯學生都毫不猶豫的服從！
“這些耶魯人！光靠他們根本得不到什麼結論。”
米爾格拉姆曾在試驗結束後失望的對他的太太說。
讀書、學歷，就像爬山，可以讓人站的更高，看得更遠。
但無論一個人看得多遠，人渣都還是人渣，學歷高的人渣，頂多算是“高學歷人渣”。
還記得拒不讓座的某高校學霸嗎？
道德和學歷毫無關係
。
綜上，你是不是很失望？
對的，這個實驗貌似讓人們思考了很多，但卻得不到任何一個像樣的結論。
不過，也許正是因為這樣，人類才有希望。
4
沒有結果可能才是最好的結果。
為惡畏人知，善心猶存；
為善急人知，禍從善起。
人性最美妙的地方，就是它永遠是動態的。
米爾格拉姆的偉大不在於他證明了什麼，而在於他點醒了什麼。
被喚醒的人性一定比片面的歧視更具有建設性。
很少有人是徹頭徹尾的惡人，也很少有人是徹頭徹尾的大善人。
這就是人性。
至於你如何認識它，如何改變它，都不重要。
關鍵是，你能否認清自己。
這是這個實驗對我最大的啟發。
