養殖業的生活日常2019-11-10 07:24:19隨著科技的發展，漢語學習和教學方式發生了巨大變化。
在教育部、國家語委的指導下，以更好地為廣大中文學習者提供優質服務為宗旨的全球中文學習平臺於2016年底啟動建設，在技術承建單位科大訊飛股份有限公司及各協作單位的共同努力下，歷經兩年多時間，平臺建設取得了重要進展。
為保障平臺的可持續發展，逐步形成資源共建、成果共享的開放式建設模式，全球中文學習聯盟於2019年10月24日正式成立，首批發起單位共21家，包括人民教育出版社、科大訊飛股份有限公司等。
而此前，旨在為各國孔子學院和國內外院校搭建網路教育雲平臺的網路孔子學院更是為不少外國漢語學習者熟知，直播課、原創微課、影視單詞課等頗受學習者青睞。
科技元素融入漢語學習
在科技元素融入漢語學習的探索之路上，湧現出越來越多的科研成果。面向智慧語音教學的漢語中介語語音多模態語料庫研究便是北京語言大學教授張勁松帶領專案組在智慧漢語語音教學方面做出的探索。
據介紹，智慧語音教學技術指的是這樣一種計算機功能，它能夠模擬或替代老師的角色，實施和完成與學生互動的語音教學工作。這種技術能夠評價學生的發音質量，並以音影片並茂的形式描述偏誤產生的原因，指明修正的方向、引導學生進行正音訓練。
在業內專家看來，這種技術教學成本低廉，反饋資訊形式豐富、表達生動，易於創造以學生個人進度為中心、無時空侷限的寬鬆教學環境，所以是解決二語語音學習難題的有效途徑。
中文寫作一直是外國漢語學習者面臨的一大挑戰。本屆語博會展出的“文心”智慧輔助寫作系統提出瞭解決方案。該寫作系統利用先進的人工智慧技術與自然語言處理手段，自動完成作文的智慧批改，包括對原文中詞彙和語法錯誤的精準識別、歸類、高亮顯示以及修改建議等功能，可以讓學生的寫作能力快速提升。
其實，科技不僅有助於教學手段的創新，從教學內容篩選到收集學習資料，從課程測試評價到推薦個性學習方案……都可見科技的身影。
師生互動不可缺
科技可以助力漢語學習是漢語教學工作者和學習者的共識。
長期在非洲從事漢語工作的喀麥隆國家中教部漢語總督學杜迪表示，隨著科技的飛速發展，資訊科技在漢語漢字教學中的應用越來越廣泛，作用越來越顯著。現代資訊科技作為教學手段，可以透過文字、音訊、影片、虛擬模擬等多種媒體向學生傳遞資訊，資訊科技和資訊資源已逐漸成為不可或缺的教學條件。“喀麥隆是非洲漢語教學的先行者，目前有160多所學校開展漢語教學，有2萬多名漢語學習者以及180多名本土漢語教師。目前，喀麥隆在充分利用有限資訊條件和資源，探索適當的資訊化教學模式，形成經驗，並複製推廣。”杜迪說。
但有業內專家指出，對漢語學習和教學來說，科技是把雙刃劍。
法國漢學家白樂桑認為，從未來看，現代科技能促進漢語學習者的獨立學習，增加其接觸漢語的時間，這在從前是不能想象的。“但是不要忘記，教學的核心形式還是老師教。”
