和現在沒什麼區別
文化政策的高壓,“文字獄”的殘酷。
沒有自由就沒有創新。
沒事發明個啥玩意兒,在清朝之前,被視為“奇技淫巧”,社會要加倍的歧視和排斥的。只有熟讀四書五經,考科舉做官才是正途。你發明的是民用的還勉強過得去,要是不小心跟軍用的掛上鉤,結果是“器藏於家”,立馬殺頭。
無論是私塾還是官辦學堂,普遍開設的還是傳統的人文教育,以講授四書五經等傳統內容為主,所以,在天文、地理、數字、物理等領域培養不出足夠的人才。文化人的知識結構單一、侷限,所以,在自然科學、應用科學範圍沒有探索,沒有研究,所以就不會有技術發明。
明代開始,中國來了一批西方傳教教士,帶來了自然科學方面的先進知識,最有影響的就是七千部西書活動,得到明朝皇帝的讚許,影響了以徐光啟為代表的一批知識分子。
但是,由於傳教過程中的阻力和分歧,西方人帶來的知識傳播很慢。清朝統治階層仍然以傳統漢文化為推廣目標,自然科學沒有得到應有的重視,中國依然缺乏科技人才,所以,在應用科學方面最終沒有什麼自主發明創造,仍然以技術引進和產品引進為主,艱難地發展自己的民族產業。
發明了個連發槍結果下場有點慘
國家導向哪裡,精英就奔向哪裡。清朝時期,國家導向考四書五經去做官,精英怎麼會有科技發明?
光想著玩弄權術了,哪來的時間
不打算提高生產力吧
一方面:留人,不留髮;留髮,不留人!
另一方面:文字獄!
再一方面:滿文
哪還有時間:閒了給領導找事!煩,砍頭!砍頭!
害怕奇技淫巧亂人心智