花落無聲Sz2020-05-17 16:55:13#星光教師在頭條# 提這個問題的人懂教育。個別老師線上不上課就產生代課、作業批改和工作量問題。和老師學生家長息息相關，但是這件事必須有明文規定才能日益完善。東三省網課一直在上，本人建議必須出臺政策。
我們學校要求老師上網課直播課，無事不許錄播。但有一條，不硬性規定所有老師都上網課，因為網課如釘釘操作是很繁瑣的，直播課對裝置操作，課件製作和老師語言功底要求很高，有些老師不會或者有畏難情緒，就請假不上網課。隨著假期的延長，臨時聯播改為自己班級科任上自己班級課。科任老師不上課就涉及代課問題。代課老師上課得批改自己班的，批不起3、4個班的作業。那麼作業量大，人數多，科任不上課你班的作業就沒人批。
有些科任一直不上課，代課老師講課，在監督出勤和班主任溝通，留作業傳答案串課等方面，代課老師多了不少工作量，付出了許多，在課時費用上必須公正體現，上課的和不上課的必須有區別。沒有課時的怎麼區分，只在先進評比上有區別有用嗎？
學校是個量化管理極嚴格的地方，如果一學期下來都上網課，加上音體美等科，那麼不上網課的人不少啊！那麼學校就應該依據明文規定明確具體做法。國家、省、市教委，不應只是要求老師不要辦班不要做什麼，而要明確一線教師必須做什麼。包括學生網課時間量的考量，學生不寫網課作業的考量，是否統計存檔，必須有明確規定，必須有完善的非常之舉。
美漂小言2020-05-18 09:25:59我的大學老師就是半學期轉到網課，然後就直接不上課了，叫我們學生繼續看書，作業還要照常交。他這麼任性，我就只能去啃書了，難道老師不教我就不學了，那多虧。
不知道您是學校的領導呢，學生家長呢還是學生本人。不同的人處理情況肯定有所差異。
如果你是個學生，可以自己自習，也可以聯絡幾個同學一起網上自習，互相監督，有練習題也可以同步做。有問題了你可以去網上問。甚至你可以網上找免費的影片去學習。當然這對你的要求還是挺高的，因為你要自己計劃自己的學習了，還要好好統籌時間等等。
如果您是家長，當然也可以指導監督孩子自習。同時練習老師，看看老師沒有線上授課的原因，再考慮聯不聯絡校方。
如果您本身就是校長，打個比方，這就涉及到溝通的問題了。看老師是不是有什麼實際的困難，能幫助的給予幫助，或者找其他老師代課。或者給學生一個學習計劃等等，去幫助學生繼續學習。
突發上網課，各方都難。不管是什麼角色，先溝通，理解為上，然後找個解決辦法才是上道。抱怨可能能解氣卻不能解決問題。
儉子2020-05-17 18:23:30你好，首先了解個別老師線不上課有沒有特殊原因，如年齡大對網路軟體不能應用自如，效果反而不如國家教育雲平臺的統一網課。或者家庭裡有特殊情況。其次，如果沒有特殊原因而不上網課，那就是失職，可以向學校反映。
任開遠2020-05-17 13:16:12這個要看學校安排。學校不安排這個老師上課，他想上上不了。如果安排了，老師不上可以向教育部門投訴。
lin0220教育2020-06-02 11:15:46我們這裡是這樣的：一部分懂電腦的老師釘釘直播，其餘所有老師作為助教都在各班釘釘群內和學生一起上課。
王子手寫2020-05-17 16:09:12這個不能強求！線下優秀老師，線上不一定勝任！畢竟玩主播需要技術，和實際課堂教學完全不是一個概念！我還是更喜歡老師課堂教學效果！
悟師學院師皓2020-05-17 19:57:42你是教育培訓機構嗎？
但是我們要了解到我們的老師為什麼不願意不去線上上課？
這是意願度的問題，這麼和你說吧，在那棵樹下有黃金不過那個樹旁邊有狼狗，樹的外面有院子！（但是那個黃金是沒人管的誰得到就是誰的）
你會不會去想辦法去挖？會不會把一切阻撓解決？
所以老師也一樣，例如你說上一次網課我給你500你看她上不上？？？
所以我們需要學會如何確定一個合理的薪酬制度，以及PK機制激勵激發她願意做這件事！你的老師應該是老師吧！薪酬體系這個問題可以講幾天幾夜都講不完！
這也是一個意願度問題，一個人去北京，途中開車去，坐飛機去，坐高鐵去，路上堵車，路上看了個風景，都沒關係，但是他的目的地始終會到達北京！這就是意願度問題！一個人不願做的事，你怎麼逼他都沒用！只要他願意，世界都阻止不了他的腳步！
所以怎麼用薪酬制度，kp制度調動他的意願度。我們要思考
我的銷售秘籍2020-05-18 17:55:19你要分析老師不想上課的原因，多給予幫助。
上和輕靈2020-05-17 18:22:57線上和線下兩種上課模式是從網際網路開始分類的！至於從線下上課中成長起來的老師，在多少年的線下教學中已然探索出自己的新的教學方法，或許他們不願適應，或許他們可以線上下發展更好，尊重無疑最重要，理解無疑很必要。
吾皇巴扎黑2020-05-17 10:37:14這就是老師不對了
沒批准的情況下 就還是學校的老師
就該做好自己該做的是
我想老師不上網課關鍵在於不在狀態
我想導致這種現象的主要原因還是授課環境吧。眼前一個學生都沒有，面對著的只有毫無生機的機器，沒有眼神交流、沒有教學互動、沒有情感共鳴，任何一位習慣了班級授課的教師都會對這種上課環境十分不適應。反過來對於學生而言，這種上課形式也不容易提起學生的專注力和精神動力。尤其是對於一些不自律的孩子，甚至會拿著手機來聽課，這種狀態下上課質量怎麼能得到保證。題主作為一位老師，也只能從自身出發努力改進教學質量。因此有兩個建議：1。把講課環境佈置得儘量整齊，這有利於講課心態的穩定；2。每天講課後反思一下本次的講課情況，同時為第二次的講課做個更精心的備課。一旦上課前用心了，那麼對自己的上課水平一定有更高的期待值，狀態應該也會好些。作者所有。商業轉載請聯絡作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。
