w_1ever2019-02-22 16:17:03首先素質教育是根本。素質教育下必然有考核。這是必須的，否則如何評估教學成果和質量？如何有針對性的改進？有考核必然有應付，有考試必然有應試，這是無法消除的。關鍵是我們如何設定教學方向和教學內容，如何設計更符合教育目標社會需求的考核考試方法，如何應對考試考核結果。
莫顯華2019-02-22 19:48:06目前，中國還是以應試教育為主。但是，國人大都意識到素質教育的重要性了。如何平衡兩者之間的關係呢？首先，要兼顧知識和素質的教育。知識源於書本、資料和媒體等；而素質源於教育和榜樣。其次，孩子人生觀和價值觀的形成時期，這個時期對孩子尤為重要。曾經有心理學家說，給我100個孩子，我可以讓他們成為律師，醫生，教師，科學家，警察，小偷……。這說明回頭的教育非常重要。還有一個心理學家說，同樣的100個孩子，我說哪些孩子有前途，要能力。多年以後，這些孩子真的成功了，這說明心理暗示的作用。最後，我們會把最好的東西留給我們的孩子。但我們怕我們的孩子受委屈，受傷害。我們處處在給他們創造最好的條件，我們時刻呵護孩子，這樣教育的孩子能經歷挫折嗎？我們能呵護孩子一輩子嗎？當然不能。所以，適當的挫折教育是必要的。
旮旯裡的神仙洞2019-03-22 13:49:21既然說到關係呢，就要首先搞清楚二者是什麼關係？其實大眾一直對這二者有很大的認知偏見。素質和應試不是A和B之間需要平衡的關係，而是A是正確的需要提倡和發展，B是錯誤的需要摒棄。
1、無論是哪種教育型別都是需要貫穿於家庭教育、社會教育、學校教育三方的，但凡教育都不止是學校教育的事。
2、應試教育又是一種以追求升學率追求單一分數的選撥性教育，知識的傳授也以應試為目的，本質上是教育資源不均衡導致的。嚴重違反了學校教育以普及教育為目的的做法。所以應試教育長期被大眾詬病，是因為它偏離了教育的正確軌道，說白了是種錯誤的教育方式。
3、但由於近幾年社會發展太快，知識文化也在同步增速，越來越多的人意識到應試的危害，國家也開始努力往素質上轉，也是社會本身和每個家庭的實際需求。最具力量的就應該是高考的改革了。只有把高考這種以選拔為目的的模式逐漸改掉後才能帶動整體教育的改革。
4、何為素質教育？本質上素質教育是一種教育思想，以為提高國民整體素質為目標，以培養每一位國民的正確價值觀念為核心，是一種普世的價值觀，但仍需要以知識教育為載體，體現在知識教育的全過程中。所以素質教育是思想，並不是具體的教育內容，但需要知識教育為支撐。
所以，嚴格意義說來，應試教育是社會發展階段中會出現的一種錯誤模式，而素質教育則是一種普世的教育思想，二者之間並不能作平衡，而是應該摒棄一個，大力發展另一個的關係。雖然中間需要很長的一段時間，但我們國家的厲害之處就是能正視錯誤並勇於承認錯誤和改正錯誤，我們有這個實力。
宜亮說知2019-02-22 23:20:45如何平衡素質教育和應試教育之間的關係？這個問題確實是當前教育急迫需要解決而又難以解決的問題！教育專家、教育管理幹部、社會用人單位、一線教育者、學習者家長及學習者本人所處位置和看問題的角度不同，觀點也不相同。教育專家和用人單位想要素質！教育管理幹部和家長想要應試成績！學習者和一線教育者夾在中間左右為難！不重視應試教育和應試成績無法向社會和教育主管單位交待，學習者也不能到優質學校學習。不重視素質教育和個人素質的修養又怕影響國家民族社會家庭的持續發展。所以絕大多數教育者都是盡最大可能既重視學習者的綜合素質發展，又切實抓好學習者基本知識基本技能的學習和訓練，幫助學習者儘可能地提高應試水平和能力，保證他們儘可能實現進入好學校繼續求學以進一步提高綜合素質。其實教育者這樣做只是儘可能地兼顧素質教育和應試教育，是被動的、不得不如此做法！那麼如何更好地平衡兩者之間的關係呢？我認為涉及教育事業的每個人、每個單位都應該思考如何建立合理、有效、實用、有利於長久發展的教育評價體系來平衡素質教育和應試教育之間的關係。筆者曾經主持過《過程性評價在農村中學中的應用研究》課題，我的體會是應重視過程性評價在學習者的成長過程中的促進作用，過程性評價可以有效地促進學習者的綜合素質提高，也能促進學習者提高應試水平。實現素質教育和應試教育的合諧統一發展。提高教育教學水平。當然這只是一個微不足道的實驗研究，本人的水平能力有限不可能有大的影響，但國家、科研機構、專家學者應加強有關素質教育和應試教育平衡發展的評價研究，以完美的評價體糸促進教育更加健康地持續發展。
書魚兒講書2019-02-22 20:36:40我的理解是素質教育是基礎，宜廣闊而深厚。
應試教育是素質教育的一個方面，應試能力也是素質！
不是天方夜談2019-02-22 19:53:42我是這些理解的：應試教育是以‘應試’為中心，把主要經歷都放在了應付考試，提高學生成績上了，放鬆了對全體學生的培養，是一種舊的落後的教育方式。而素質教育是注重培養學生的素質，全面發展學生多方面能力，包括德、智、體、美、勞等的教育方式，是一種全新的教育方式。現在有好多人認為這兩種教育是水火不相容的，其實二者關係還是很密切的，主要表現在以下方面：
1、‘素質教育’強調綜合能力，‘應試教育’強調應試能力。應試能力是綜合能力的重要組成部分。
2、‘應試能力’是基礎，為‘綜合能力’
的提升起著不可替代的作用。
3、二者的有機結合符合教育規律，是時代的召喚。
4、二者有機的結合是個人內在發展的需求。
總得來說，雖然時代發現了，提倡素質教育，但應試教育還有一定的借鑑意義。
哈皮讀書會2019-02-22 23:09:39簡單理解，素質教育多指藝術、科學、人文等方面的教育，應試教育嘛，就按科目來，語數英理化等等。那麼平衡這二者之間的關係就要平衡兩邊所佔的時間、比例等問題，人一天、一週、一月一年的時間就那麼多，按你認為的重要程度排一排，做做取捨。
美樂子796492792019-02-22 16:59:01要強化教會人做人，比只注重教懂文化知識更重要。人人會做人，人人做好人，社會才美好！
使用者1080132116482019-02-22 19:25:54首先要明確素質教育並不是不要質量，素質教育與應試教育應該說不衝突，應試也是一種能力，也是培養素質的內容。在現實生活中往往有些人模糊了二者的內涵與外延，錯誤的得出結論，這是錯誤的。其實，根本就不存在二者衝突的事，而是如何處理綜合素質提升與應試能力提升的問題。
憤怒野虎2019-02-22 20:15:18這個問題，即使教育專家，也難解決。而且，教育專家指導，可能會越來越亂的可能。
何謂“素質教育”，各有各的理解。對於中小學生，沒有紮實的文化基礎，談“素質教育”根本就是流氓。而中小學生的文化基礎，卻離不開應試的檢查。否則，就是害人一代。
試想，在中小學階段，一個連語言表達都不清楚，連四則運算關係都不懂的學生。你讓他去進行什麼“素質教育”，那不成了笑話。因而，如何平衡素質教育與應試教育關係，這方面，應留至大學或職業技術學校去完成。在中小學階段，簡直就是胡鬧。
