林清玄先生，向來愛以筆下的文字，擁抱失落的古典情懷、審思現代的工業文明、眷戀生命的詩意美好。
他帶著我們，去尋那一味難得的“清歡”，那細膩而柔軟的筆觸，一次又一次探入俗事凡心、小喜小悲、一花一木，塵世的迷霧漸漸被層層撥開、清歡的真諦漸漸顯現。
今天就透過品讀林清玄的文字，學習其中的寫作技巧叭~
-01-
“清歡”是什麼呢？清歡幾乎是難以翻譯的，可以說是“清淡的歡愉”，
這種清淡的歡愉不是來自別處，正是來自對平靜的、疏淡的、簡樸的生活的一種熱愛。
……
生在這個時代，為何“清歡”如此難覓？
眼要清歡，
找不到青山綠水；
耳要清歡，
找不到寧靜和諧；
鼻要清歡，
找不到乾淨空氣；
舌要清歡，
找不到蓼茸蒿筍；
身要清歡，
找不到清涼淨土；
意要清歡，
找不到智慧明心。
如果你要享受清歡，惟一的方法是守在自己小小的天地，洗滌自己的心靈，因為在我們擁有越多的物質世界，我們的清淡的歡愉就越日漸失去了。
（林清玄《清歡》）
▣ 紙條君解析：
這段文字讀來會感到一種淡淡的哀傷，卻又有清澈而動人的力量。技巧就是這三步：
1。
聚焦你要寫的“話題”
，用幾句話表達你自己對它的思考或大多數人對它的認識，可使用“XX是什麼呢？XX可以說是……它來自……”這樣的句式；
2。
將這個“話題”置放在現實/歷史語境進行觀照
，挖掘幾個不同的側面來分點做出闡述，傳達出它難能可貴/值得學習/應該傳承等；
3。再集中筆力，順承前文的情感基調，
寫出你的心中呼喚/解決途徑/獨特見解
。
-02-
白鷺立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白。
（林清玄《為君葉葉起清風》）
▣ 紙條君解析：
這句話說的是，面對“白鷺立雪”這一現象，不同的人看到的是不一樣的重點，這之間就會有境界高下之別。
“XXXX，愚人看X，聰者觀X，智者見X”，
在你要寫到某種社會現象時，可試著替換進去，並寫出在這個事件中，不同的人不一樣的著重點。其中“愚人、聰者、智者”也可以根據內容靈活調整，如“幼者、長者、老者”等，只要能體現出不同人群的不同觀點即可。
-03-
胸有浩然意，千里快哉風。
（林清玄《人生的掌聲》）
▣ 紙條君解析：
這句話，林清玄先生化用了蘇軾的詩句“一點浩然氣，千里快哉風”，將原詩句的前半句改為了“胸中浩然意”，大家也可試試用這種辦法，改造喜歡的詩句、為自己所用。並且，這句話很適合用為作文標題，
“胸/心有XX意/情，千里快哉風”
的模板，比如寫愛國，即“心有愛國情，千里快哉風”，再比如寫青春，即“胸有青春意，千里快哉風”。
-04-
心美一切皆美，情深永珍皆深，鏡明千里皆明。
（林清玄《心美，一切皆美》）
▣ 紙條君解析：
這句話很適合用在結尾的昇華部分，示例如下：林清玄有言，心美一切皆美，情深永珍皆深，鏡明千里皆明。願你我都能在紛繁的世間，懷有一顆最美麗的心靈，以至美、至真、至善的人生理想，為自己的前行路標。
“X……X皆……”
的句式富有感染力，能將小觸動昇華為大情懷，如“心靜天地皆靜，心清寰宇皆清”，恰當運用該句式能讓文章增色不少。
-05-
決定生命品質的不是“八九”，而是“一二”。
（林清玄《常想一二，不思八九》）
▣ 紙條君解析：
這句話可直接作為模板，在這句話之後對自己要闡述的主題做出展開，比如說寫道德主題時，可以這麼用：決定生命品質的不是“八九”，而是“一二”。當眼見一些不道德的現象時，大多數人都會選擇“事不關己高高掛起”，但他們也並非沒有閃現過挺身而出的念頭，若能直面自己內心的這“一二”，生命的品質則會因此不同。
-06-
我們雖然在塵網中生活，但永遠不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿態。
（林清玄「新浪微博」）
▣ 紙條君解析：
這句話的運用場景很廣，比如“現實與未來”“腳踏實地與仰望星空”“人生困境”等主題。可直接用作結尾：
“我們雖然在塵網中生活，但永遠不要失去……，不要忘記……”
把你最重視的那些品質，以或寫實或詩意的方式寫進去即可。在選取意象時，要注意前後意象的關聯與矛盾，如本句中的“塵網”和“飛翔”是束縛與被束縛的關係，兩者的矛盾對比，能給人以情感上的衝擊，易於產生共鳴。
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