melt62021-07-12 16:10:58人們主義的學習理論以人本主義心理學的基本理論框架為基礎，以羅傑斯與馬斯洛為主要代表其主要的內容包括：
（1）有意義的自由學習觀
人本主義者倡導有意義的自由學習觀，有意義學習關注學習內容與個人間的關係，他不僅是理解記憶的學習，而且是學習者做出的一種自主、自覺的學習，能夠在相當大的範圍內自行選擇學習材料，自己安排適合於自己的學習情境。
（2）學生中心的教學觀
教師的任務是要為學生提供學習的手段和條件，促進個體自由的成長學習中心模式，又稱為非指導模式，教師的角色是“助產士”或“催化劑”。
人本主義學習理論的強調人的潛能，個性與創造性的發展強調把自我實現自我選擇和健康，人格作為追求的目標。
是棠經啊啊啊2021-07-12 16:07:23人本主義教學理論名詞解釋：是20世紀60年代在人本主義心理學基礎上建立起來的一種教學理論，其代表人物是美國人本主義心理學家羅傑斯。該理論的主要觀點是名詞解釋：
①促進全人的教學目標。
②促進學生學習的非指導性教學過程。
③促進個體行為、態度、個性以及在未來選擇行動方式時發生重大變化的意義學習方法。
④發揮教師的促進者作用，建立真誠、接受、理解的師生關係。
夢想2826405262021-07-12 16:07:17人本主義教學觀是在人本主義學習觀的基礎上形成並發展起來的，該理論是根植於其自然人性論的基礎之上的。人本主義心理學家認為，人是自然實體而非社會實體；人性來自自然，自然人性即人的本性。
他們的共同信仰是每一個人都具有發展自己潛力的能力和動力，行為和學習是知覺的產物，一個人大多數行為都是他對自己的看法的結果。
由此，真正的學習涉及整個人，而不僅僅是為學習者提供事實。
真正的學習經驗能夠使學習者發現他自己的獨特品質，發現自己作為一個人的特徵。
從這個意義上說，學習即“成為”，成為一個完善的人，是唯一真正的學習。
