安第斯山的常青藤2018-03-21 22:13:47
最近網上非常火爆的李永樂老師，想必很多人對他都不陌生，他能把比較深奧的數學物理知識講的深入淺出，引人入勝，連我這個標準的文科生也聽得津津有味，他曾獲得物理奧林匹克競賽全省第一和第六屆華羅庚金盃數學競賽全國一等獎。他最終因奧賽獲獎被推薦上了北京大學。
李永樂老師當年可謂是牛孩中的牛孩，似乎離我們有點遙遠，我再舉個我身邊的例子，我作北漂時有位同事，他是某知名教育機構的名師，曾獲省級數學奧林匹克競賽一等獎，他因奧賽更加喜歡上了數學。
我舉這兩個例子就能證明孩子有必要學奧數嗎？我想很多家長很快就會站出來反對，因為教育部《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》中，已經明確取消中學生學科奧林匹克競賽的全國性高考加分，認為學奧數沒用了，這種想法是錯誤的。我想之所以取消奧賽加分項並非奧賽本身的問題，因為奧賽獲獎本身具有一定的可操作性，大大降低了選拔牛孩的功能性，造成了教育的不公甚至腐敗，與設立奧賽的初衷漸行漸遠，所以取消加分項並不能說明學奧數沒有用。
從我舉的兩個例子來看，學奧數是有用處的，但要注意以下幾點：首先要拋棄極端功利主義的思想，正如讓孩子學鋼琴並非真的期望他能成為朗朗，成為李雲迪一樣，主要是培養他的氣質素養和享受生活的能力，同樣，學習奧數並非直奔重點名校，而是鍛鍊孩子的思維，提升他學習的能力；其次要考慮孩子的稟賦，孩子是否有天然的基礎，如果有的話，學點奧數肯定是有好處的；另外，不能揠苗助長，要適合孩子的思維發展規律，避免為了應試而出現的背誦式的學奧數，靠死記硬背沒有用處。
總之，我個人認為，只要孩子智力稟賦偏上，在學有餘力的情況下，完全可以學學奧數，說不準他能成就孩子一個美好的未來。
優博數學2019-03-03 15:14:19既是老師，又是家長的我來回答一下。
我認為這個問題要分開來說。
經典的對奧數的定義是奧林匹克數學競賽，包括國際數學奧林匹克競賽以及我國各級各類奧林匹克競賽，比如著名的華羅庚盃賽。舉辦奧林匹克數學競賽的初衷，就是為了篩選出不足5%的“特長人”，因為社會分工不同，這個世界需要一些特殊技能的，對數學，對邏輯，對演算法有特殊敏感性的人才，所以才產生了奧林匹克數學競賽選拔制度。對這樣的奧數，我認為一般的孩子是不需要的，也是根本沒有辦法企及的。
目前在社會上大家談到的奧數是指略高於課本知識，用於小升初選拔進入優質學校或者重點班實驗班，進行的篩選選拔考試及其考試內容。對於這種奧數，我認為也要分兩種情況來討論。
一種是學生的成績不錯，具有一定的拔高衝刺能力，而且父母也結合孩子的學習成績，從家庭整體上考慮擬定了考取優質學校，或者進入重點班級的計劃，並準備付諸實際行動，對這樣的家庭，我建議要學習奧數，並認真選擇奧數輔導機構和輔導教材。因為奧數是進入優質學校和重點班級的必由之路，並不由家長或者學生的喜好所決定，既然選擇路徑已經確定，那麼途中的各種風險都需要去克服。需要注意的是，市面上奧數培訓班很多，家長要結合孩子的實際做出選擇，最好在三四年級就開始適當的增加學習中奧數知識的比例，並逐步進入課外培訓。如果孩子成績很好，可以考慮一對一專項訓練，從各個方面全方位的提升孩子的數學思維能力。
對於成績不理想的孩子，比如說數學基礎比較弱，基本的四則運算計算較慢或經常出錯，那麼我的建議是先把基礎打牢，短時間內不考慮參加奧數輔導。因為數學這個學科有其特殊性，沒有堅實的基礎，就不會攀登上數學的高峰，在基礎知識掌握不紮實的情況下，貿然去聽奧數課程，學生會感到像聽天書一般，會極大的打擊孩子對數學的興趣，甚至產生厭煩數學的情緒。而且，在這樣的狀態下去聽課，效果會非常不理想的，根本無法在奧數課堂上獲得有效的學習和知識補充，白白浪費了學生寶貴的學習時間。因此，對這類學生我是強烈建議不要參加奧數輔導的。
從初中數學知識點的分佈來看，小學奧數對初中數學沒有特別直接的聯絡，如果數學基礎知識能夠紮實掌握，在初中也可以實現成績上的逆襲的。當然，小學階段學習的奧數對於數學思維的培養是會受益終生的。
唐老師數學課堂2018-02-17 01:29:30謝邀，我認為孩子有沒有必要學習奧數，得看孩子自身的情況而言。
首先，我是比較排斥課外班的奧數教學，因為他們的宣傳很多都是類似於報名了奧數班數學成績就一定會蹭蹭蹭地漲上去，但實際上並不是這樣的，奧數可以幫部分孩子開發一些思維方式，也許對以後的數學學習是有幫助的，但只是少部分人，畢竟天賦不是每個人都有。
如果孩子對書本上的內容都掌握非常好的話，那麼是有條件去學習奧數的。但是家長最好從兩個方面去思考這個問題。首先孩子他自己有沒有興趣，其次是奧數到底對孩子未來的學習是否能夠減輕負擔。
如果同時滿足以上條件，毫無疑問是可以去學習奧數的。畢竟前提條件是能夠快樂地學習。
拋開奧數不說，任何的興趣班，都應該從孩子自己是否喜好來評判應不應該去學習。
有很多學習成績都還不錯的孩子，一般有兩個選擇，一是提前預習高年級的課程，一是學習奧數。
從表面來看，提前預習高年級的課程對未來的學習好像是更有效果一些。事實也是如此，因為這些課程之間是有連貫性的，學起來不會有那麼大的困難，理解能力和思維能力跟得上去就ok。
學奧數呢，可能有些家長會認為可以去參加一些數學競賽，為了參加競賽而去奧數培訓，當然家長的想法是好的。
我小時候也有參加過類似的競賽，也有拿過名次，但是到了更大的考試，就排名不理想了，但是我並不會想說透過一些機械性的訓練去達到考試拿名次的目的，而是去想我哪裡不足。競賽以後我拿到試卷一看，發現很多題目都是可以解出來的，但在有限的時間和緊張的環境，無法發揮出來。後來我發現原來競賽考試就是考的思維能力。
所以如果家長如果想要提高孩子的思維能力去學習奧數，非常贊成；如果為了參加一些競賽拿到名次為目的，那還是不建議。因為人生的考場遠遠不止這一次，不是每一次都如有神助。
我是一名數學老師，歡迎關注家長們同學們一起交流數學學習問題。
隨便看看微笑不語2018-03-13 10:29:46謝謝邀請。
真的是太巧了，我剛掛完電話開啟頭條就看到這個邀請了。
剛剛的電話就是我大學同學問我關於孩子學習的一些問題，其中我們就談到了孩子的數學學習尤其是奧數學習。
要不要學奧數其實很多年以來一直就有爭議。
只是往往反對的聲音會多餘支援的。以前我也以為可能是反對者更有道理吧。而自從孩子上學以後，
我越來越發現其實所謂的“反對者”往往都是學不會、學不好的，或者壓根不知道奧數是什麼的；而那些支持者大都是自己或者孩子都在學的。
本來這東西就是少數人在學，所以從聲音的對比上來看肯定是反對的聲音“更勝一籌”了，但是從眾多的文章去看，反而那些支援的聲音，其中的道理更有意義！
提到奧數，很多人想象中孩子的生活都是這樣的：
因為奧數孩子們失去了太多的其他興趣培養或者快樂時光。
對於這些人我想說，你們太一廂情願了！
事實上現在的那些被稱之為“學霸”、“學神”、“牛娃”的孩子們，基本上很少會有“偏科”問題，而且我見到的更多的是，越是在什麼奧數、英語等有很多投入的孩子，往往還會有不少其他的興趣班。千萬不要什麼精神安慰法來“欺騙”自己了。
我家孩子已經學了3年奧數了，他們奧數班的孩子，多了我不敢說，其他學習班、興趣班機會是人人都有至少兩個以上，有些多的都會讓人覺得更恐怖。但是孩子很願意學，再忙也願意，這你找誰說理去？
我家孩子除了奧數之外還有5個輔導班、興趣班。在他們當中算是中等水平。
所以當你覺得“累”的時候，到底是因為自己累還是孩子累？
看到這裡我想大家一定都知道了，我是支援學生學奧數的。
但是我不建議人人都要讓孩子奔著衝擊盃賽的這個目標去學奧數。
那些反對者的聲音其實並不全都是錯的，也有很多地方說的是非常合理非常對的，我們現實中往往會遇到家長的心態過於焦慮，導致孩子還沒有完全掌握和吸收就馬上往下進行，貪多了嚼不了，我倒是真的建議家長應該放平心態。讓孩子真的去感受“數學”的樂趣，而是不是做題做題再做題的無限刷題的折磨。
有的孩子天賦高，有的孩子基礎好，有的孩子天賦略差，有的孩子基礎都不紮實，所有的孩子都來學奧數，那麼自然效果也是不同的。當你發現自己的孩子沒有別人孩子學得好的時候，很多時候並不是孩子上課聽得不好，也不是練的不夠，而真的是基礎還沒到位。
那麼就不要逼迫孩子了，把要求降低一些，把目標定的合理一些。
透過孩子這幾年的奧數學習，孩子的思維能力有了很大的提高，分析問題非常有條理，課內學習也更自信。尤其是我們這一年多來學習資訊學的時候更是直接體現出來了有良好數學功底是多麼的重要。和一群大哥哥大姐姐一起做測試，我們可以實力碾壓！對，就是碾壓的奧數題。很多大孩子冥思苦想，我家孩子呼呼一氣做完了。成績也是碾壓。
家長老師們問我為啥，我就說因為我們學了奧數了。
而且孩子現在在學習程式設計的過程中也能充分的用到這些能力，我們都很開心。
所以我認為如果孩子的基礎知識掌握的非常好，那麼不學點奧數真的是非常可惜。你可以不必報班，也可以不必找人，就是買幾本書給孩子平時做做就行，既開闊了視野又鍛鍊了思維，何樂而不為呢？
但是勸那些孩子基礎還不是很好的家長，一定不要在這種情況下去給孩子學什麼奧數題！往往這樣你會發現，孩子學習興趣會變得更差！這就是得不償失了。
奧數沒錯，錯的不過是有些人把這些東西玩壞了。大家都是成年人，應該有能力分辨的不是嗎？
乘風破浪的蛋糕k2018-03-22 08:04:11這個問題好像我以前回答過，我認為很八必要學奧數的。
不管是哪個層次的孩子，在學習上都會有很多的問題需要處理。那麼學習過程也是鍛鍊思維過程，雖然我們對孩子的教育一直以來減負。但現實大家都看到了，有初高考，有重點與普通之分，高考不再那麼低調，而是全面進入抗爭白熱化常態化。
那麼為了提高孩子的學習能力，思維能力，有條件的學生就會找到一些老師或課外機構來補習，對於奧數的學習也不是一般的孩子所能接觸到的，為什麼呢？孩子的智力發育有早有晚，比如說女孩子發育成熟早點，男孩子發育成熟晚些，所以教育要因材施教的。
有些家長擔心孩子的數學運算能力問題，就想提前培養孩子學習奧數來鍛鍊孩子的思維做題能力。
愚夫論教2018-03-13 10:38:54要不要孩子學奧數一定困擾了很多家長，奧數培訓是以國際數學奧林匹克競賽作為培訓內容，其出題範圍和難度遠遠超出義務教育水平。一度奧數成績與升學掛鉤，所以全社會趨之若鶩，近些年學習奧數的熱度稍減，各地已經開始出臺政策，禁止奧數與升學掛鉤。
孩子有沒有必要學奧數，家長可從以下兩個方面考慮：
一、學習奧數的優缺點
（一）學奧數的優點
1。提高數學成績，鍛鍊邏輯思維能力。
2。反應速度變快，做事更有條理。
3。強化理性思維，遇事更加沉著冷靜。
4。有助於以後的理科學習，拓寬職業道路。
（二）學奧數的缺點
1。孩子聽不懂，學不會，浪費錢
2。題目太難，讓孩子失去了童年的快樂。
3。數學上花費的時間太長，影響其他科目的學習。
二、孩子是否適合學習奧數
凡事都有利有弊，而且個體具有差異性，學習奧數不能盲從。有關專家認為，
只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
但是部分家長表示：
“也許我們的孩子不是那5%，但我們有讓孩子爭取進入那5%的自由和權利！”
作為一名老師，我建議是如果孩子有興趣，不去過分地追求什麼比賽成績，孩子學點奧數還是可以的。
旅途中的見聞2018-03-12 12:54:16作為小學三年級學生的家長，對於孩子該不該學習奧數這樣的問題，曾經也困擾著我，令我非常糾結，之前總聽別人說從小學三年級開始學奧數最合適了，可以拓展學生的思維，開發學生的大腦，我也是經過多方面諮詢，打聽，最後才決定給孩子報的奧數班。
開課前去試聽了一節課，感覺還算可以，還能聽得懂，就果斷給孩子報了名，結果正式上課後，一個班30個學生，一位老師跟本就輔導不過來，而且講課採用的是線上直播的方式，教師一節課沒有辦法隨時根據學生的聽課情況進行重點講，重複講，整個流程下來，反應慢點的學生這個環節還沒弄懂，就又開始進入了下個環節，再加上學生多，後面有說話搗亂的孩子影響上課秩序，所以往往是一節課下來只有坐在前排反應又較快的學生可能聽懂了，後面的大部分學生根本都是雲裡霧裡的，沒弄明白，老師又不可能給每個孩子再講一遍，因此，每天佈置回家的作業都要求家長輔導 ，懂點奧數的家長還好點，不懂的家長可就慘了，每天需要對著教學影片從頭到尾看一遍，然後再輔導孩子，真的是身心疲憊。
所以，孩子有沒有必要學奧數，需要根據孩子的實際情況而定，假如孩子對數學特別感興趣，數學成績一直名列前茅，有較強的求知慾，可以讓孩子去學，假如孩子本身數學成績一般，還是建議不要去學，因為奧數根本就幫助不了孩子提高學習成績，只能對優秀生進行培優。
園丁誦2018-03-08 21:46:51孩子該不該學奧數，這是一個爭論不休的話題，本人的看法是，條件允許的話一定要學。 反對者的理由有如下幾種情況：
理由一：奧數只是高年級的知識放到低年級，既然如此，把後面要學的知識放到前面反倒增加了學生的負擔；
理由二、奧數學對提升數學成績並沒有多大的幫助；
理由三、有很多沒學過奧數的同學，到初高中後仍是很厲害的學霸，如此說明，奧數學不學並沒有關係。
不知道家長們是否注意到這樣一個事實：儘管奧數遭受了多年的撻伐，但不少名校仍把學生奧數水平作為小升初的重要參考。名校不傻，他們知道什麼樣的學生有潛力。名校也曾嘗試過若干種選拔手段。他們透過多年的實踐發現，凡是當初進校時奧數水平高的學生後期發展都不錯，也就是學生畢業成績和進校時的奧數水平有很大的正相關性。因此，名校招生時看重奧數成績也就不足為奇了。
持有反對理由一的反對者是因為沒有系統研究過奧數。他們只是偶爾聽旁人說起，人云亦云而已。高年級內容放入低年級有兩種情況，一是這些問題並不是讓你用高年級的知識去解答，而是要求靈活運用已經學過的知識來解答，目的是為了鞏固已學的知識。
第二種情況是為了讓奧數知識自成體系，或者說為了繼續後面的學習而不得不提前學習一些高段才應該學習的內容作為準備知識，比如等差數列求和公式等。但這些知識並不是高不可攀，學生只要稍加努力是完全能夠掌握的。
持有反對理由二的原因比較複雜，大概緣於以下幾方面： 一是學習時斷時續，沒有一如既往地堅持。對學過的知識點沒有強化和重複，奧數中的數學思想和解題方法沒融入學生的靈魂。淺嘗輒止地學習當然和沒學差不多。 二是這些孩子被輔導機構矇騙。輔導機構為了讓家長滿意，心甘情願地掏錢，會採用硬灌的方式讓學生生搬硬套公式，依樣畫瓢地做題，以讓孩子得到不錯的分數，但學生並未真正掌握基本原理和方法。所以，這種成績只是表象，對將來的學習當然不會有太大的幫助。
持反對理由三的人可能純粹是在講故事。天賦極高的學生不學奧數當然能學好數學。但天賦極高的學生畢竟是少數。
對絕大多數家長而言，只是希望自己的孩子在已有的條件下變得更優秀，若如此，學好奧數是一項非常不錯的選擇
蝸牛然小九2018-02-13 19:25:28經管我不是家長，但是我確實不建議去學奧數這一類的東西，當然如果小孩是有數學天賦，那可以，但是如果去學了幾節課，發現孩子只是再背老師給的公式解決問題，那不如不要學，有這個時間不如學個樂器，練練書法，或者跆拳道，游泳，練好身體都是更好的選擇、
數學是一切學科的基礎，奧數確實可以發散思維，可是我真的覺得，大部分地區的奧數教學其實就是一種揠苗助長的教育方式，有時間學學奧數，不如帶孩子看點推理小說，做點精緻的手工，也許在做看小說的時候也學會了邏輯關係，也許在手工的時候，也學會了精確的計算，遠比坐在教室裡，聽奧數課來的有用多了。
多思多看2019-03-03 17:29:01奧數不是小學奧數，謝謝。小學奧數是畸形的東西，它雜糅了腦筋急轉彎、抬槓、強行解釋等一系列東西…… 小學奧數不是奧數，什麼擺火柴頭之類的破玩意和數學無關。
禪茶一壺香自遠2018-02-13 18:26:31謝謝邀請 個人認為根據我孩子的經歷 我孩子把我們省的奧數獎都拿到了 如果學奧數為了拿獎 還是考慮一下孩子適不適合學奧數 畢竟拿獎的孩子是少數人 如果孩子在學校課程學有餘力的情況下 抱著開發智力的想法 拓展思路訓練 不失為一種方法 奧數對初中數學有很好的幫助 當然如果孩子奧數學的不錯能拿獎當然更好 算是無心插柳柳成蔭吧 如果學校課程僅僅跟上 沒有餘力 還是應該慎重對待奧數 畢竟奧數不是適合每個人的 作為家長 不要盲目跟風 人云亦云 根據自己孩子的情況 為了孩子的將來更有潛力 去選擇性的考慮
牛小歪2019-04-04 14:42:16比較理想的做法是，有一兩個合格的奧數教師，有七八個志同道合的喜歡數學的小朋友，放學後每星期在學校裡上兩次提高性講座，每次兩節課。平時小朋友們自己可以課餘切磋，這樣如果能堅持三年，肯定能出成果。可惜，有這樣眼光的校長太少，合格的奧數教師也不多。於是，五花八門的奧數班前些年就發達了一陣。。。
時間346808162019-03-03 18:38:01如果在九幾年有奧數的話，我想我在這一塊可能有所建數，在初中時關於代數與幾何，幾任何外力下，我幾乎做到了“人數合一”，可惜家裡窮，學校也沒這方面。
扶正祛邪正本清源2019-03-03 20:09:29沒有奧數教育的時候，我們國家出了蘇步青、華羅庚、丘成桐等多位了不起的大數學家，他們都是中學以後才開始鑽研數學，奧數能造就偉大的數學家嗎？至少現在還沒有看到。
奧數是可以作為興趣課在學校內部普及，和音樂圍棋等一樣，瞭解就行，讓有天賦有興趣的去學，不與考試升學掛鉤，這才是奧數的正確開啟方式。
