拳王48982021-02-02 22:53:482018年12月18，我在學校將一名已經猝死的學生救活了，2019年評職稱爭位置的時候，我也以為領導會優先照顧，結果什麼都沒有，評分我第三名，學校只有兩個名額，學校確實是寒了我的心。後來我想救人並非有目的，也不能要求得到什麼，問心無愧就行了，畢竟救人一命勝造七級浮屠。
紅湖之子2021-02-03 21:45:34這個問題提得好，具有一定的典型性。教師救下學生一家四口，不僅體現了這個教師的職業操守，而且體現了這個教師的公德意識和個人品德。毫無疑問，這個教師應該受到稱讚和褒獎。然而，高階教師是一種職稱，是一個教師教學能力和教學水平的體現。當然，道德水準的高低應該是高階教師評定的基本條件，但絕不能成為高階教師職稱評定的決定因素。如果因為救人就被評為高階教師，無形之中會誤導教師職稱評定的專業性和嚴肅性。因此教師救下學生一家四口，有關方面可以對這個教師進行表彰獎勵，但不能不考慮他的教學能力和水平，而破格晉升這個教師高階職稱。
南湖曉月A2021-02-06 19:59:29農村教師救下學生一家四口，就能破格晉升高階教師，只能說這是一個美好的願望。這在實際上是行不通的。為什麼呢？申報高階教師需要滿足一系列條件，比如學歷丶教學業績、各種榮譽證書、課題等。很遺憾，能否成功晉級高階，與是否見義勇為沒有絲毫聯絡。
這個教師見義勇為，成功挽救學生一家四口性命，確實難得，當地政府可為其申報見義勇為獎勵基金，以示嘉獎。
當然，你提出這個問題，主要是基於好人有好報、弘揚正能量的考慮。可見你心地善良，是一個充滿正能量的、充滿愛心的人。
語文課堂的文化味2021-02-04 11:18:53你太實用了，［呲牙］［呲牙］［呲牙］一碼歸一碼，基本條件達到破格是有希望的。救下學生一家四口的農村教師，只能說有立功表現，學校應該向教育行政主管部門申請予以表彰。至於能不能破格晉升為高階教師，這會在以後這個教師達到了基本條件會優先考慮的，破格的可能性很大。
晉升職稱它是有基本條件的。一般人達到了基本條件，只要排名在前，有足夠的指標都不會成問題。破格的要求比較高，如果這個老師能夠獲得政府的表彰，光這一條就很硬。
關鍵是現在的高階教師的指標都很少，基本上等現職的高階教師退休或者辭職，空出指標才會有可能替補，但是破格是沒有指標限制的。這也算對有立功表現的教師的一種補償獎勵吧。
我們慶幸這一家四口都脫離了危險，但不希望這樣的故事總是不斷的上演。所以只能說立功的機會可遇不可求，當然這和教師本身的責任心有關，如果沒有責任心，這一家四口也不會獲得第二次生命。
不必去渴求這樣的機會，也沒有必要過度的去考慮破格不破格，該有的總會到來的。不讓英雄的苦白吃，不讓英雄的淚白流，社會的主流價值取向就是這樣。
活在當下，盡到自己的責任就行了。
張開笑臉a2021-02-06 08:44:09我知道題主是想為那些見義勇為的人說話，他們的行為值得稱讚，不讓他們心寒，讓這樣的教師破格成為高階教師。
其實這是兩碼事，高階教師是專業技術職稱。
它的評審條件很多，與教學教研有關，一級教師職稱滿五年，學歷到達，即可申報。可是高階職稱指標非常少，限制很多。
破格也是有的。不是英雄行為，它是在教育方面的學術、教育理論、教學方法獲得省級以上的認可或推廣，這樣的人才有資格。
做好事是英雄人物，是見義勇為，應該受到政府表彰。
這個問題很好解決，現在高階教師是有榮譽，但主要是增加幾百元錢的工資。
雖然不能破格成為高階教師，由於教師救了一家四口人，屬於見義勇為行為，有重點貢獻，可以向政府申請見義勇為獎金，獎勵他一筆可觀的現金，這樣比高階教師職稱還實用呢！
逍遙智在349715882021-02-02 17:20:34高階教師指的是他在教學方面的專業能力或成就，而這個救人應該是道德方面的情操，這不可同日而語。
嶠中人2021-02-02 23:52:15兩碼事，扯在一起何目的？
世事0煮茶2021-02-02 17:03:18德不能等於能！
大河東居士2021-02-08 08:32:02好象與職業能力不一回事
陸豐奈米2021-02-07 18:51:44建議破格晉升 弘揚正能量
