吉林中公教師網2020-08-25 14:00:32一、教師個體專業性發展的具體內容
1。專業理想的建立：教師專業行為的理性支點和專業自我的精神核心。
2。專業知識的拓展
教師專業知識拓展包括三個方面：量的拓展；質的深化；知識結構的最佳化。
教師合理的知識結構包括
（1）本體性知識
（2）條件性知識
（3）實踐性知識，即課堂情境知識，體現教師個人的教學技巧、教育智慧和教學風格，如匯入、強化、發問、課堂管理、溝通與表達、結課等技巧。
3。專業能力的發展：教師專業能力是教師綜合素質的最突出外在表現，是評價教師專業性的核心因素。
4。專業自我的形成
教師在職業生活中創造並體現符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式以及個體自身在職業生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風格的總和。
二、教師的職業素養
1。道德素養
（1）對待事業：忠誠於人民的教育事業
（2）對待學生：熱愛學生
（3）對待集體：具有團結協作的精神
（4）對待自己：以身作則，為人師表
2。知識素養
（1）政治理論修養
（2）精深的學科專業知識
（3）廣博的科學文化知識
（4）必備的教育科學知識。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。
3。能力素養
（1）語言表達能力
（2）教育教學能力
（3）組織管理能力
（4）自我調控和自我反思能力（較高的教育機智）
4。職業心理素養
（1）高尚的師德
（2）愉悅的情感
（3）良好的人際關係
（4）健康的人格
三、教師職業的心理素質
（1）高尚職業品德
（2）廣博的知識
（3）完善的人格
（4）全面的能力
（5）專業的技能
四、教師的專業素養
（1）專業知識
（2）專業技能
（3）專業態度：包括教育理念、專業情意和職業道德。
五、教師職業專業化條件
（1）教師的學科專業素養
①精通所教學科的基礎性知識和技能
②瞭解與該學科相關的知識
③瞭解學科的發展脈絡
④瞭解該學科領域的思維方式和方法論
（2）教師的教育專業素養
①具有先進的教育理念
②具有良好的教育能力
③具有一定的研究能力
