雲淡風清18835062018-08-31 07:16:26謝謝悟空邀請！我記得有人曾發表過一篇題為《四大名著適合孩子閱讀嗎？》的文章。文中觀點是四大名著不適合孩子閱讀。他的理由是，《水滸傳》裡滿足打家劫舍、落草為寇、佔山為王，少年人血氣方剛、心性未定，難免猴兒學樣。《三國演義》中則充斥著陰謀詭計、權術心機和爾虞我詐。最容易勾起孩子閱讀興趣的《西遊記》，宗教色彩濃厚，其隱含意義深遠宏闊，反倒最不適合孩子閱讀。還有《紅樓夢》其色、空、幻、滅的主題，過於殘酷、悲觀，無助於鼓勵孩子追求美好、培養積極向上的價值觀人生觀，尤其是書中對於男女之情的描述，容易對青春期的孩子產生誘惑。
文中的分析，曾引起眾多學者、家長、教育工作者對四大名著在家庭教育、孩子價值觀培養、經典閱讀等方面的討論。
多位錫城的語文老師提出了不同的意見，經典閱讀不能因噎廢食。他們認為，四大名著長期入選語文教材，說明它們有一定的教育意義。事實上，四大名著非常受孩子們的歡迎。從無錫圖書館少兒服務中心瞭解到，暑假裡，多套四大名著幾乎是一上架就被讀書借走了。
一 制定個性化閱讀書單
對於低年級的孩子，親子共讀是非常可取的方法。
家長自己可以先把想給孩子讀的書讀一遍。同時家長不能憑藉自己的主觀意識評判孩子自己所選經典的優劣。
小孩子閱讀習慣的培養，還需要家長的引導，有的小孩只喜歡讀快餐圖書，這隻能作為消遣，孩子的知識積累得不到提升。家長需要引導孩子閱讀經典，這同時也要家長自身有這樣的經典閱讀習慣，家裡有讀書的氛圍，孩子才愛讀書。
初中生適合讀什麼經典書？只有家長對孩子有了充分的瞭解後，可以根據教育部規定的部分書目、學校給相應學段學生推薦的書目來制定個性化的閱讀書單。
我覺得這好比吃飯菜，營養專家提出好多建議，但每個人的情況不一樣，有些人吃素也很健康。還是安根據孩子的實際情況來制定閱讀計劃。
二 幫助青少年找到適合自己的書
在告訴學生什麼書籍適合閱讀的基礎上，更要培養孩子選擇適合自己讀物的能力。從讓學生放下心理包袱開始，慢慢讓閱讀迴歸閱讀，將閱讀變成一種單純的精神享受。
我建議家長可以多帶孩子到有書香的地方去，公共圖書館，書店等。環境的薰陶很重要，鼓勵學生自主選書，明白自己有讀什麼的權利，也知道自己要讀什麼。
我是雲淡風清，歡迎留言討論經典閱讀。
笑看東籬2018-08-21 08:22:08閱讀古今中外名家名著，就是與經典同行，和聖賢為友；就是在與聖賢們對話。不僅能學到他們優美的語言、豐富的表現手法、深刻的思索與獨到的見解，並且會得到靈魂的洗禮，美的薰陶和智慧的啟迪。
閱讀名家名篇，不都是讀他們的長篇作品，可擇其“名篇”。名篇甚多，一生讀之不完。
開初應以短篇為主。讀短篇對寫作的影響優於長篇。短篇小說講究故事的完整性，叫人愛讀；但它往往是生活的橫截面，觸及社會和人生問題，應連同題目去細細品味。散廣題材廣泛，海闊天空，篇幅短小，語言生動優美，好讀易讀，但不像小說那樣吸引人。古今中外大多名篇為散文，提倡多讀散文。
小說可以虛構，散文必須真實，詩歌富寓意境和想象。我們既讀小說，又看散文，再欣賞些詩歌，博採眾長，兼收幷蓄。
經典是人的精神食糧，好作品讓生命發光。
心知育兒2018-08-21 12:00:20經典在我看來分為兩類，一類是像《論語》《孟子》這樣的，需要背誦的。一類是像《西遊記》《三國演義》這樣的，閱讀即可。
在這個浮躁的社會里，那些整容，掙快錢等不良資訊處處腐蝕著孩子們的心，如何讓孩子擁有寧靜的內心，讓孩子學會如何做人，遇到困難挫折如何對待自己和他人，這些都是家長無法躲避的問題。
針對這些問題，我的建議是背誦經典，因為經典裡有中華民族的歷史，有先人的智慧，做人的道理。加上現在國家也越來越重視經典，從小學一年級裡就有大量的古詩詞和四書五經裡的名句名言。以後得考試裡面也會有大量的古文。所以適當的背誦一些經典還是有必要的。
我家孩子從幼兒園開始就讀《論語》這類經典。具體方法是這樣的：不識字時，我先帶著孩子讀，先指讀，握著孩子的手一個字一個字的讀，每天讀20分鐘左右，讀得多了，孩子慢慢就認識字了。識字後就讓孩子自己讀。
拿一本論語來舉個例子。它一共有364段，我們每天就讀一段，一段也就幾十個字，每天讀20次左右，開始要讀20次以上才可以背誦，慢慢的背誦的越來越快。現在上小學了，每每遇到那些讀過的東西，她就會很得意，別的同學不知道，她卻可以脫口而出。
在12歲以前，小朋友的記憶力都是非常好的，如果能抓住記憶的黃金時期，背誦一些經典，我想對孩子以後還是有很多幫助的。
對於第二類，《西遊記》等虛構小說這樣的名著，我們是這樣讀的。先讀漫畫版提起興趣，然後讀注音簡單版。讀完一章後，把裡面的好詞好句摘抄下來，寫上這一章自己的感悟。再畫一個簡單的思維導圖幫她捋清思路。最後讓她給我講一講這個故事。
我是雪俏梅豔，以上是我的一點拙見，歡迎大家留言指教，謝謝！
MJG絳珠草2018-08-21 06:59:58不是如何閱讀精典的問題。而是現今社會很多青少年根本就不清楚何是精典，那就更談不上閱讀了。引導青少年認識精典，爾後天去閱讀精典，是當今社會的一項很艱鉅的任務；如何讓青少年把對網路的痴迷逐步轉移到對閱讀精典的喜愛中，這恐怕在引導的同時，也需要我們整個社會付出巨大的努力和時間！
