厚德載物追求卓越2018-11-29 21:48:06如何理解綠色語文教學？
“綠色”是春天的顏色，是生命奮力掙扎破土而出的顏色。將語文賦予“綠色”的含義，目的在於將語文賦予“生命力”與“詩意”。著名的全國語文特級教師趙謙翔先生根據他幾十年的實踐教學經驗提出了獨具特色的教育理論——“綠色語文”。
“綠色語文”是指在語文教學實踐過程中，以“人”的發展為核心，發掘語文教學內容的生命力，展示語文字身的詩意與魅力。
教學是一個帶有工具性質的活動，而語文作為教學內容本身具有強大的人文性。如何統一工具與人文之間的矛盾，趙謙翔先生在理論與實踐上做到了這一點。語文怎麼教？是手段。教什麼？則是一位語文老師理念機制的選擇。一個地區的所有語文老師所教的教材是一樣的，但是每位老師教的“內容”卻各不相同。一篇同樣的課文，有的老師教的內容照本宣科，根據考試而教，機械式的教；大部分老師能在教學過程中融入自己的思想，但遠遠沒有達到理論的高度，不能讓學生暢遊在語文生命海洋中；只有少部分教師能把語文教出“語文味”，教出語文的“生命力”。不僅是所教的文字，教文字的教師也對語文教學活動有十分重大的影響。教師對文字的解讀能力，以及所教內容的選擇基本決定了學生的學習內容。“綠色語文”對語文生命力的要求使得教師在教學過程中必須要精心解讀，用心體味文字的精華——生命力。語文不僅僅是工具，它更是文化的傳承，是人的心緒與智慧。它是詩意的，獨特的，富有創造性的。
語文教學需要用“綠色”來澆灌，語文教學要使語文更加有生命力。文學創作的過程是生命力生成的過程，語文教學是把文學作品展示給學生，在教學活動中就要求教師能用自己的教學智慧引導學生髮掘這種生命力生成的過程。語文需要教“活”，趙謙翔先生的語文教學理念——綠色語文就是“活生生”的有靈魂的語文！“綠色語文”是語文教學生命力與詩意的展現！
