一、校園設計基礎知識
（1）校園設計分類：
學校按常見的規劃設計型別可大致分為兩類：
■
中小學
：包括小學、初中、高中、九年一貫制學校、完全中學等；
■
大學校園
：中小學佔地一般較小，大學校園一般佔地較大。
（2）校園用地大小：
學校的用地大小如何確定：
■ 一般而言，36班高中一般為3。0公頃，18班的初中或小學用地為1。2公頃左右。
■大學校園用地則無規定，也無上限。
■學校的建築容積率可根據其性質、建築用地和建築面積的多少確定∶
小學不宜大於0.8；中學不宜大於0.9；中師、幼師不宜大於0.7
。
（3）校園功能配置：
（1）行政中心：
兼有對外和對內的功能，宜
靠近校門設定
，行政大樓一方面可以作為校園
入口處的一個標誌性建築
，另一方面也有利於防止外來車輛和人員進入校園內部。
（2）文娛中心：
圖書館作為校園文化的精神核心和空間核心，其位置與形象都非常重要。一般在空間結構中，
處於中軸線上
。與
中心廣場結合
，
臨近教學區，距宿舍區也不宜太遠。
（3）運動區：功能組成：
田徑運動場、體育館各類球場、器械運動場。約佔總用地的15 %用地平整、集中，低處
田徑運動場不宜離學生宿舍太近
（45米以外）部分球類運動場則應近些。同時
運動區也要與宿舍、教學區有緊密聯絡；
400m標準田徑場對於
朝向有嚴格的要求
，應該儘量保證正南北方向。
（4）生活區：生活區宜靠近次入口
，食堂布置在宿舍區內接近教學區的位置，方便學生下課順路使用
（5）教學區：
教學區為
校園主體
，靠近中心，教學、科研、實驗若規模過大，可以各自成組。
（4）校園基礎要素：
（1）田徑場尺寸：
為避免太陽對運動員視覺的影響，田徑場長邊的佈置儘量設定
南北朝向
。（允許有15°偏差，但不要冒險）
（2）其他運動場地尺寸：
（5）校園建築及佈局：
1、教學樓：
為保證光照要求，注意教學樓的
朝向問題
兩排教室長邊相對時，其間距不小於20m （保證日照間距、防噪間距）
教學樓長邊距離運動場不小於25m。（保證教學樓不會遮住運動場地的陽光）
主教學樓與高速路、地上軌道線或城市幹道，距離不小於80m。
小學主教學樓不應超過4層，中學不應超過5層。
各建築考慮防火要求，應留出消防通道。超過80m必須保證人可以透過，超過150m時需設定4mx4m的消防通道。
2、行政建築、圖書館
文娛類建築體諒相對較大，形態突出，一般位於校園中心處，形態可以採用方形、弧形、圓形、仿古等多種形態。（一定要結合場地設計建築）
3、宿舍
宿舍與教學樓的建築形式相似，一般都為長廊式建築形式，同樣注意朝向問題，一般會也有組團式小景觀
4、食堂
食堂可作為生活區、教學區、活動區兩兩互動的聯絡點，建築單體相對較大，識別性較高
5、體育館
體育館的建築形式比較靈活，但基本為單體大體量建築，可以是規則形狀，也可以是弧線型，尺度較大，基本在40×50m、
6、藝術樓
藝術樓的建築形式較為豐富，形態多變，可靈活適應各種地塊，藝術性較強。
二、校園規劃設計要點
（1）校園設計平面佈局原則：
1、功能分割槽：
■學校的功能分割槽一般分為三類：
教學區、生活區、運動區
。
■教學區包括圖書館、行政樓、各種教學樓及其附屬用房；
■生活區主要是
學生宿舍
、
教職工宿舍
以及
學生食堂
；食堂可以用來連線三個分割槽以及作為過渡區域。
■運動區主要包括
體育場（帶跑道）、各類體育場館
等。
2、平面佈局：
■“品”字形：
適合方形地塊，先放教學區，再放生活區、運動區，中心可以作為中心景觀。
■“一”字形：
適合長條地塊，先放教學區，再放生活區、運動區，中心景觀可以設定在教學區內。
（2）校園設計空間結構：
■
軸線式：
校園的空間結構是非常強調軸線感和序列感的，一般會構造一個貫穿校園的軸線，以主校門為起始點，貫穿教學區、生活區和運動區。
校園中心為圖書館、行政樓等核心建築（體量大/形態突出），並設定中心廣場、綠地來烘托主體建築。
■核心式：
校園以佈局中心為核心向四周輻射。
道路為放射+環形路網。
適用於大型校園設計。
■“網格式：
節點網格式的功能佈局模式是指各功能區建築按照網格狀進行佈局， 網格狀的建築格局便於各個方向功能區之間的聯絡， 網格狀佈局向外延伸形成多個節點， 這些節點處通常作為公共空間進行開發， 以提高資源的共享度。
以網格為基本空間單元控制整個校園的規劃設計，各功能建築在網格單元內進行組合拼接，便於建設的彈性發展，也有利於形成設計元素一致的空間結構模式。
■
組團式：
根據校園空間的特殊功能要求，將不同的功能分為不同的組團（分割槽）：辦公組團，教學實驗組團，運動組團，文化組團（圖書館，文化館）、宿舍組團等。
帶狀組團的功能佈局模式是指各功能區進行佈局時以一定的軸線為基準， 功能區組團（辦公組團，教學實驗組團，運動組團，文化組團（圖書館，文化館）、宿舍組團等）分佈在軸線兩側，透過綠化場地、道路、河流等方法將它們分隔開，然後透過道路系統與軸線將其中的兩部分或更多的部分串聯起來
（3）校園規劃注意事項：
■注意事項
容積率與建築密度
（一般注意教學樓的相關指標）
功能分割槽不合理，校園規劃講究的是
動靜分割槽
。
校園功能非常明確，透過功能分割槽、相關分析圖體現出考生對現代校園功能的理解。
建築單體
明顯不符合功能要求。
教學樓、實驗樓、宿舍樓等建築單體功能明確並有各自的建築設計規範應與遵守，並在規劃設計中提供的屋頂平面應當反映出功能內容。
教學和宿舍樓對朝向、日照間距的要求較嚴格，一定嚴格遵守，
朝向和日照間距
顯著錯誤（區別於重點地段的建築間距和消防規範，注重了朝向）
■避免硬傷
道路設計儘量簡潔高效，服務到所有功能區（
切記： 勿忘設定停車區；勿要開口錯誤；勿做人車混行。）
建築單體佈局零散：
儘可能採用模式化，成組成團的進行設計。
開放空間不成系統：
校園內部開放空間佈局零散、介面渙散、尺度不適、設計簡陋等較常見。儘量形成多層次、多內容、完整串接校園功能的完善的開放系統。
（4）案例鑑賞：
■交通分析：
車行道成環狀佈置，設定三個出入口，步行系統連續，主要步行軸線聯絡各個功能分割槽。
■功能結構：
在規劃結構上採用
“兩心三軸六區”
的佈局模式。
兩心：
以公共資源核心（圖書館）和文化展示核心（包括中醫藥文化博物館和藥用植物園）這兩心組成全校的“功能核”。
三軸(三條文化景觀軸線):
貫穿校園前後主次校門“名著軸”、貫穿校園正南北的“名醫軸”；連線東、西兩次校門的“名藥軸”。
六區:
對外交流、行政區、體育活動區、學生生活區、教學區、科研實驗區、圖文資訊區。
■景觀系統：
綠化植被和河道水體作為各個功能區之間相互交流的紐帶。
空間組織上採用了中國傳統風水格局的模式，突出校園空間的層次性與序列性。
三、校園規劃快題設計欣賞：
