仰望星空2021-10-12 13:14:50如果他的知識已經掌握的很清楚了，我覺得沒有必要寫作業，可以自已規劃他的時間。作業反而是一種累贅
匿名使用者2021-10-12 13:25:13小學階段目前沒有發現各方面知識都非常卓越的那種或者某一個領域精通的學神（類似於謝耳朵這種，可以自學大學知識），最厲害的也不過是能自學瞭解初中知識或者高中很淺顯的知識，所以小學裡面沒有學生會覺得自己學的很好不用寫作業了，大部分學神小學階段還是會自己寫作業的。而且我是語文學科，根本不擔心他們會互相抄作業，如果兩個人答案是一模一樣的，兩個人都完了，學神很清楚這一點。
如果是初中高中，他抄作業是為了應付我佈置的任務，我會跟他說沒有必要，你可以不用做，把時間用在其他方面，本來一個班水平參差不齊，一項作業本就不可能適合所有人，適合第一名的作業，必然不適合最後一名，適合大多數人的作業，必然也不適合第一名。
老錢2021-10-14 10:14:52小學老師不相信有“學神”的存在，所以你說自己是“神”，不願意和普通人為伍，他們只會一巴掌抽醒你。
初中老師覺得“學神”可能存在，但又不敢確定。他們會謹慎干預，但一般不會採取過於激烈的措施。
高中老師相信“學神”真的存在，他們對“神”的態度大概就是：只要不禍亂人間，其它您隨意。
多來米2021-10-15 11:23:51抄作業的現象是普遍存在的客觀事實，但是，抄作業作為一個思維命題本身就是荒謬的，抄作業行為的存在本身就不合理，不科學，不理性、不應該！學生有抄作業的衝動和需要說明教育思路是錯誤的，教學行為是無效失敗的。太難的作業做不了，抄是不能解決問題，沒有必要的；太簡單的作業沒必要做，抄就是浪費，更沒有必要了；太多太爛無效的作業根本就不能佈置，不存在抄與不抄的問題。
例如，課外閱讀，要求全班學生閱讀統一的材料就很有問題，指導學生選擇合適的材料自主閱讀效果更好。
格非2021-10-18 14:56:55歪個樓，不一定切題。
高中時，同班有個同學數學非常厲害，經常去參加省級比賽，獲得的名次也不低。
此人其他還好，就是在做數學作業的時候有個怪癖。大家都知道，到了高中階段，數學的計算還是比較複雜的，計算過程比較多，但是他一概不寫，就在題目底下直接寫一個答案。數學老師也不跟他計較，只要答案是對的，直接打個勾就過去了。（要知道，這個數學老師的要求很嚴格，計算過程要寫得清清楚楚、明明白白。）
（高中數學作業，過程密密麻麻，類似這種）
不知道啥時，被我們班另一個學渣看到了，他決定也這樣幹。那天正在上晚自習，其他同學都在下面複習，數學老師在上面改作業。一看他寫的作業，當場就把他罵了個狗血淋頭
老師：“農X，這作業是不是抄的？”
學渣：我沒抄！
老師：沒抄！你只寫個答案？
學渣：那個蔣X（就是我們班的那個數學學霸）還不是也只寫個答案！他也是抄的！你咋不說他？
他同桌當場噴了：“小子，人家省級競賽一等獎，你每次考試才60多（當時考試，150分的滿分），你跟人家比？
