閱讀下面的文言語段，完成後面問題。楚莊王問詹何①曰：“治國奈何？”詹何對曰：“臣...

[email protected] 2017-03-19

1。（1）①回答 ②曾經 ③所以 ④次要的，不重要的 （2） C 2。臣/明於治身/而不明於治國也 3。（1）又沒有聽說過身心煩亂（沒有修養好）卻能把國家治理好的事。（2）潭水中的魚大概有一百來條，都好像在空中游動而沒有依附。 4。修養自身是做好事情（治理好國家）的根本。 1。 試題分析：文言實虛詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，虛詞要能辨出一詞多義；實詞，要識記通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。如，虛詞“而”的用法；實詞“對”古今異義現象。考點：理解常見文言實虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。 2。 試題分析：學生應瞭解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感並能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞後應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 3。 試題分析：這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，瞭解句子間隱含的語意關係、有關的指代以及與本句有關的文中的其他資訊。翻譯力求表達準確為好。其中“亂”“許”等重點詞語要理解準確。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 4。 試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統領全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，不從全文的主旨和情感基調入手，分析品位的結果就很有可能會與原文情感相悖。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。