集訓的那段時間，是我成長最快的日子，沒有之一。
不嚴格的來說，集訓可能是我們第一次，在陌生的環境，獨自學會處理好多事情的過程。
我選擇美術的初衷，很大程度上，是覺得自己的文化課是有優勢的。同等條件下，只要我拿到了合格證，就會比其他同學錄取的可能性高。
每當想到這裡，我就會像個傻子一樣暗自興奮。
幾乎瞬間我就堅定了一個念頭：雖然集訓會很苦，很累，但我一定要把文化課優勢堅持下去，這個打死也不能丟。
然後就抄起筆隨手刷刷刷，制定了一系列早起學習計劃。
我是這麼想的，也是這麼做的。
來北京集訓，我只帶了兩樣東西，
一箱子生活用品，另一箱子全是書。
而後來的事實告訴我，這箱子書，我根本就沒有機會開啟過。。。
沒看錯，是根本就沒有機會開啟。
我被畫室的環境和訓練的密度，給整懵了。
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很多畫室都在宣傳：為了孩子，我們這邊強制補習文化課。
而且這話，學生愛聽，家長也格外愛聽。
但說的不客氣點，這就是是為了招生而作的包裝。畫室裡文化課補習的效果，老師們都心知肚明。
畫室就是畫室，不是教文化課的地方。
另外，很多班主任也在反覆說，拿到了合格證，卻因為文化課走不了，不一樣是白搭？甚至鼓吹學生10月份， 一輪複習結束後再去集訓。
我尊重老師，但我也必須要說，這種不曾親身體會，就站在高地上指手畫腳的行為，真的是扯淡。
反過來說，連合格證都拿不到，你文化課再好，又能怎樣？
客觀一點，集訓期間為什麼學不好文化課 ?
我總結了三個方面的原因：
1 時間上的衝突
集訓畫畫這個事情一旦開始，你生活的全部，就都會被其所慢慢侵蝕、佔據，直到填滿你所有的時間。
在集訓之前我和你們一樣，總想著自己做時間的主人。主動把時間分配切割，覺得按照自己的計劃，結合老師們的指導，就萬事大吉了。
事實情況卻是：計劃永遠趕不上變化。
你必須學會在動態中調整，而不是死守。
你會發現，課下擠時間的自我練習，是訓練中非常重要的一環。而這個只能靠你自己擠時間。
這和原先的文化課學習是有本質衝突的。
眼前最重要且緊急的事情就是畫好畫，至於學文化課，則是重要，但不緊急的事情。
所以你會很自然的做出選擇：先畫畫，文化課等會再說。
2 環境上的衝突（氛圍）
學習是需要環境、和學習氛圍的。
在校期間，大家都在學文化課，你在這邊偷偷畫小人、畫漫畫，就會有一種負罪感。
這負罪感的來源，就是因為和周圍的氛圍不協調。
在集訓期間也是一樣。別人都在利用自己的課後時間補習速寫，進步肉眼可見。
你這邊卻因為一道數學題，半天解不開而毫無進展，什麼都沒畫成。
你心裡就不只是不爽了。你會異常焦慮。
尤其是那些畫的和你差不多水平的人，當他們一個個超越你的時候，你還能氣定神閒的抱著英語書啃單詞？解數學題？
3 學習上的非連貫性
冰凍三尺非一日之寒，這個道理很淺顯，也很深刻。
集訓的主題就是持續的畫畫，而不是持續的學文化課。
文科類的學習，是需要大量的重複記憶的，透過不間斷的重複刺激，從而記到腦海裡去。
理科類，則需要在吃透概念的基礎上，進行大量的刷題。並需要老師的關鍵性點撥。
這些條件，在畫室裡都滿足不了。
大腦的認知頻寬是有限的，大多數人只能同時處理好一件事。
持續學了兩年的文化課，都沒有學的特別好。集訓期間的學習還是算了吧，別騙自己了。
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明白這個道理的後，我乾脆把那些書全部塞到了床底，徹底把文化課學習，從當前的任務列表中踢了出去，以聚焦於專業課的學習。
甩掉文化課學習這個內耗後，把時間集中到專業上，進步就非常明顯。
同時，當我回去學文化課的時候，成績出沒出，考的怎麼樣，對我來說都影響很小。
因為我知道，不管成績如何，我都得好好學文化課，因為當前的任務就是學文化課，別的都是次要的。
事實上，也幸虧我這麼選，才最終考學成功。
“
面對海量的選擇，我們必須擅長說不，以便於去做那些真正特別的事情。
因為只有聚焦，才有可能把事情做好啊，科科。
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