科學不只是知識，是因為對生活充滿好奇心，滿足這種好奇心的方法和過程。
提到“科學”，你想到什麼？
新聞報道里的火箭升空時刻？
生活中處處可見的科技產品？
泡在實驗室的科學家？
……
這個詞太抽象，還真不是幾句話簡單說明白的。
科學源於好奇心
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這些大自然奇觀，有沒有讓你好奇？
看到“大漠孤煙直、長河落日圓”的奇觀，想知道“為什麼煙火在大漠中直著升空？”
想知道瀑布湍流急速而下是什麼造成的，想知道……想知道的還有好多好多。
自然界有許多想讓我們知道的。
這種想知道的好奇心，就是科學。
真空中的聲音
科學=想知道+想知道的方法
想知道，那就要想辦法去知道！去觀察、動手實驗、探索，滿足自己的好奇心。
這就是科學。
科學，就是滿足好奇心的方法和過程。
什麼是科學教育？
弄清楚了什麼是科學，那什麼是科學教育呢？
世界對孩子來說是新奇的，給他答疑解惑就是科學教育麼？並非這麼簡單。當我們撲捉到孩子的疑問時，僅僅回答問題是不夠的，還得培養他的科學興趣。興趣是強大的內驅力，激發著孩子發現一個又一個好奇點。
學習科學知識只是最低階的形式，孩子只是瞭解到某個自然現象或社會現象的定義和解釋，因為年齡的限制，認知的侷限，知識架構尚未完善的孩子，對於這類結論的接受度是很低的，且不能持續多長時間。這種灌輸性的科普，極易澆滅孩子對科學的興趣。
真正的科學教育是什麼？
是引導孩子參與科學實踐，在實踐中學會解決實際問題的能力，
說白了，
是一種思維方法。
這也是科學羋盒的科學課程秉持的教學目標。
相較於多數中小學科學課單一的強調學習科普知識，科學羋盒的STEAM科學課堂上，老師採用“5E探究教學法”，以學生為主導，老師以提問和組織小組討論的方式，引導學生參與整個科學實踐過程。遵循“課堂匯入——科學思考——設計解決方案——實踐探究——原理總結——分享討論——拓展總結”的科學探究流程。
在整個的探究過程中，孩子一直是興致盎然的，沒有厭煩的情緒。當然，這樣的科學課堂需要老師精心設計，需要趣味性強的教具輔助。
科學羋盒STEAM科學課：
1。 參與（動畫形式匯入科學原理）
2。 探究（引導孩子觀察分析問題）
3。 解釋（實驗操作，解析科學原理）
4。 遷移（總結原理，知識拓展）
在整個科學實踐過程中，逐步培養孩子提出問題、假設、實踐探究、解決問題和獨立思考的能力。每節課後，用知識卡片的形式引導孩子將知識點遷移到其他學科和實際生活，加深學習效果。
科學教育不該止步於引導思考和探索，告訴孩子“這是什麼”是不夠的，還要帶領孩子去找答案，去探索“為什麼是這樣？”，將好奇心生髮的興趣“點”擴充套件成“線”，再將一條條線連成科學體系，一步步培養科學思維。
因為重視孩子科學思維的建立，所以科學羋盒就要做不一樣的科學教育。既給孩子完善科學知識體系，又幫孩子培養科學思維。
這，才是科學教育。
大家也可以搜尋“
科學羋盒
”微信公眾號，除了一些文章外，裡面還有數百個在家可以做的小實驗。讓您的孩子足不出戶，就可以學到科學。
