南宮華仔2018-05-06 10:25:59這個問題是解決不了的，人的天性。青春期的好奇，希望我們正確引導，最大化的避免早戀現象
郭愛華追問教育2018-05-05 09:34:13老師是朵，學生是花！
下午第一節課後，一位小女生躡手躡腳進了教師辦公室，徑直來到白清老師的身旁，悄聲地說：白老師，那兩個人今天中午又在教室裡那個了，我們實在是看不下去，她們就派我來跟您說一下，要求您要嚴懲呢！說完之後，小女生又躡手躡腳地悄聲地離開了教師辦公室。
聽了這位小女生的彙報後，當班主任第七個年頭的白老師俊俏的額頭上皺起了紋：又在教室裡那個？這算咋回事呢？
關於這事，以前班上學生也偶爾提起過，白清老師也沒當回事，只當是男女生課間無意的接觸碰撞而已，沒什麼大驚小怪的。又那個了？實在看不下去了？看來問題還是有點嚴重呢。是要找那兩個人瞭解瞭解情況了。
那兩個人，一個是小蒙，可愛但不太乖巧的女生，一個是小龍，英俊卻不太瀟灑的男生。兩個人都是班上的中等偏下的學生，成績不突出但也不太差，也就是不太容易引起班主任重視的那類學生。
白老師找了一個合適的空閒時間帶著小蒙來到學校操場邊的石凳上坐下，小蒙低著頭不說話，也不看白老師，只顧擺弄著自己的雙手。白老師也沒說話，只盯著小蒙看，似乎要看透自己眼前的這個小女生。
時間一分一秒地過去，兩人還是無語，四周也是寂靜無聲。畢竟，薑還是老的辣！白老師若無其事，可小蒙卻有點不安了，心想：白老師咋不說話呢？
“白老師，您有話就說吧！”還是小蒙首先打破沉默。
“你要我說什麼呢？”白老師一語雙關。
“就是那個事嘛。”小蒙說話聲音很低，低到只有她自己能聽見。
“那你為什麼要那樣做呢？”白老師反問。
“一開始吧，這樣做是為了能引起您對我的關注呢。您也許不知道，當我看到您經常找那些成績好的學生談心聊天，我都羨慕死了！咋不找我談心呢？我也有一肚子話要說呢，就因為我成績不太好，安分守己，不搗亂？”
“……”白老師沒說話。
“為了確保能引起您對我的關注，我就和小龍好上了，我和小龍是初中同學，更巧的是還是同桌，上了高中，我們又在同一個班。因為是老同學嘛，所以就自然接觸更多些了，而且我有意跟他走得更近些，這樣就可以讓您能儘快關注到我。”小蒙越說越流暢，這倒有點出乎白清老師的意料。
“哦？是這樣？你說的我都知道了，也記在心上了。其實，你們每一個人在老師心裡都佔據了一個位置呢！”白清老師安慰道。
“那你打算今後怎麼辦呢？”白清老師試探性地問道。
“……”小蒙不說話，不置可否。這讓白清老師心裡多少有了點底。
第二天晚讀時分，白清老師找了小龍，在教學樓後的花園石凳上並排坐好後，白清老師單刀直入：你跟小蒙是怎麼回事呢？能說給老師聽聽嗎？
“白老師，我原本是好學生呢！”小龍迫不及待地說道。
“原本是好學生？你這樣說是啥意思呢？文學造詣還挺高的嘛。”白清老師打趣道。
“我跟小蒙一直都是同學，也只是普通的同學關係，高一下學期，不知為什麼，她突然主動接近我，為了避嫌，我總是跟她保持一定的距離，但就是甩不掉呢，這讓我糾結鬱悶得晚上都睡不著覺，我爸媽對我要求嚴格得很呢！”小龍一臉的無辜。
“跟她保持普通的同學關係，正常交往就行了，不要走得太近，更不能有親密舉動。你覺得如何呢？”白清老師建議道。
“一開始我也不想這樣啊，可她一直都想這樣啊。搞得我現在也想這樣了。我好像已經離不開她了，我真的完了，老師。”小龍帶著哭腔。
白清老師聽到這裡，已經不是驚異而是驚愕了！
在這種情緒狀態下，坐著只會讓人更壓抑。
白清老師起身帶著小龍走出了學校的後門，來到鄉間小路上。
白清老師針對小龍現在的心理狀態決定對小龍出狠招。
白清老師從小龍是個孝子、父母的期待與不易、小龍自己的追求一直到跟小蒙那種親近關係所可能帶來的危害，娓娓道來，情真意切。
小龍在傾聽期間，心理狀態起伏不定，時而激動，時而焦慮，尤其最後白清老師要他在“父母的期待、自己的追求、與小蒙的關係”三者之間作出選擇時，小龍終於忍不住嚎啕大哭，獨自跑到前面，歇斯底里地仰頭朝天大吼三聲！
……
小蒙之後又三次約小龍晚自習放學後去操場“談情說愛”，均遭小龍的斷然拒絕。小蒙抑鬱寡歡，整天悶悶不樂，情緒糟透。
一個星期六第一節晚自習下課後，白清老師將小蒙帶到自己家裡，熱情招呼，端茶送水，擺上女孩最喜歡吃的水果與零食，這番招待讓小蒙感到渾身不自在，很不好意思，這是上高中兩年來第一次來美女老師的家裡就受到如此高規格的招待！
兩人就坐後，白清老師跟小蒙聊起了日常，聊著聊著，白清老師就聊起了自己高中時期的與自己的“白馬王子”所謂的“轟轟烈烈的愛戀”，說到動情處，白清老師手舞足蹈；說到傷心時，白清老師失聲落淚。
小蒙似乎感覺到了所謂的愛戀給白清老師帶來的傷害。
白清老師開啟家裡的家庭影劇院，與小蒙一起觀看早已準備好的《初戀，我們不懂愛情》這部電影。
電影情節在繼續，小蒙心境在變化。
兩人並排坐在沙發上，靜靜地看著，似乎都是若有所思。
……
教育怪談2018-05-09 08:15:31謝謝您的邀請。
我必須在這裡澄清一下，要解決的不是早戀，是早戀產生的一些問題。我尊重學生早戀並在合理的情況下支援早戀這種行為。
早戀並沒有明確的年齡界定，那麼早又從何說起？很多人過去常常談早戀這個話題就惶恐，就好像早發生的戀愛是一個汙名化的詞彙。
早戀不會影響學習，或者說，早戀並不會是影響學習的主要因素
。如果你說早戀會壞成績，那我說，從小看科幻小說也會壞成績，因為我們的原因可能是一樣的，兩者都佔用了我們的學習時間，佔用了我們的注意力資源。當然注意力資源是稀缺的，但是人成長過程中有吸引力的外界事物千千萬，而且在這個網際網路時代有增無減，憑什麼早戀是不好太好的這樣一種偏見被人們拿出來反覆說事兒？
早戀確實會產生問題，但是在此之前，請我們先尊重每個學生戀愛的權利。說白了，一個人就是從所謂的「早戀」開始明白很多東西的：你會學會付出，你會學會責任感意味著什麼，你會學會與異性同伴交流的技巧。更重要的是你能學到一個千金不買的道理：無論你以後身在何處，你會對生命充滿熱忱，你會對自然和生命充滿尊重和無條件的關愛。這種東西不管對你以後擇偶，還是為群體發聲都是有極大裨益的啊。我們做大人的，不都是這麼過來的麼，別沒事情就找早戀的同學進行單方面談話了，一是因為這種談話沒用，二是這種談話只會破壞人在青春期的平衡感，進化生物學和心理學的研究表明，青春期是人想要試圖擺脫家庭圖式，去向同伴，向社會學習社會規則的階段。「尊重他人並表現出關愛」這一課，需要老師的引導，但不是以這種方式。我曾經做過一些訪談，發現很多同學之間的交往都是正常男女交往，但並無戀愛動機。教師捕風捉影的行為，只會讓師生之間的信任，慢慢消失殆盡啊。到時候學生遇到人際交往困惑時，誰還會來找老師尋求幫助呢？
如果要說早戀產生的問題以及引導方法，我覺得教師就應該把精力放在性教育上。我們這些過來人都知道我們在性教育上的落後，也知道積極開展性知識教育的重要性和必要性。這種事情決不能遮遮掩掩，而更應該面對實際，坦然面對，你只有讓學生知道早戀可能會涉及性，讓學生自己意識到自己在幹什麼，要如何正確應對以及行為的後果，才能讓他們意識到真正的隱患所在，也可以讓他們意識到：老師尊重你們戀愛的權利，老師在旁邊幫助你們，如果你們有什麼問題可以毫無猶豫的找到老師，而老師也會毫無保留幫助你們。
至於正確的情感觀念引導，我覺得我們的教育裡面並不缺乏這個，反而有點過了。這裡還有一個道理是，正確的情感觀念引導，我們要指望學生聽得進去，就必須先建立師生之間的信任。信任從何而來，就從尊重學生，並在適當時候出現解決問題而來。有時候，苦口婆心並不是好事，會讓學生自己沒有選擇的權利，而這種時候，老師再好的建議也對她毫無幫助了啊。
所以，早戀就需要信任並尊重學生+積極開展性教育+少量積極健康情感支援這三方面的幫助。
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明明麻麻2018-05-06 21:11:14這個問題我也曾考慮過很久。
心態最重要。只有接受它，理解它，才有有效解決的可能。
本來不是大事，很多人也許在師長還不知道的時候已經自行結束了。可是也有那麼一些，對當事人造成了一生的陰影。所以還是有必要探討個適宜的對策。
早戀一般來說是由男孩女孩雙方參與的，只有一方參與的叫單戀、暗戀。
古人早說過：食色性也；情不知所起，一往而深。異性相吸這種生物本能叫人防不勝防。
但是人之所以為人，就是因為人不光具有動物的本能，更具有其他生物所不具備的理智和理性。
既然這樣就要好辦一點了。
首先要弄清當事人早戀的原因，發展到什麼程度，以及當事人的性格特徵。
其實解決早戀最好的辦法是防患於未然。
小學初中教材好像未有涉及早戀的題材，高中第一學期就有《職業生涯規劃》，我印象裡面專門有一章講這個。並且高中生一般每週都有主題班會，安全、早戀、如何應對期中期末考試、心理健康等等都是主題班會的重要議題，基本上每學期都要涉及這些問題。透過全班參與、收集資料、演講、討論等自主管理的方式讓學生們自己得出結論和解決辦法。這種自主管理的方式先入為主，我覺得效果很好。
但是高中才開始似乎有點晚。
我們做家長的從孩子懂事起，在日常生活中就應該有意識的給孩子灌輸正確的，與異性交往的觀念和方法。平時不管不問甚至諱莫如深，等到孩子早戀了才想要阻止，要麼束手無策要麼適得其反。
小學生早戀並非成年人認為的那種戀愛。基本上都是孩子們受電影電視劇及周圍環境的不良影響。這個年齡段的孩子性意識剛剛萌芽。如果家長平時稍加關注，小孩子注意力轉移快，一般不須家長費心這種所謂的早戀即無疾而終了。
初中就有點棘手了。青春期的到來使這個年齡段的孩子生理、心理都發生了很大變化。自我意識增強、敏感、煩躁、易怒、逆反各種負面情緒會在某一時段表現特別突出。說不得打不得，如果再早戀真叫家長頭疼。
高中課業繁重，最狂躁的青春期也到了後期。這一時期的孩子讀書漸多，稍有社會閱歷，理性增強，比較容易講道理，已經初步形成自己的世界觀。但這一時期也是早戀的高發期。因為他們具有一定的理性，所以早戀一旦發生，反倒不容易制止。
我知道現在不是戀愛的正確時機，我知道它真的影響學習甚至影響我的前途和人生，可是我管不住自己。我想這一時期早戀的孩子大都有過這個念頭。
自己都管不住自己，我們做師長的能怎麼辦？
放任自流萬萬不可。
治早戀如治洪水，最好的辦法是疏，不是堵。
至今還記得一位家長，很開明，真是把女兒看做掌上明珠的那種。孩子也很優秀，漂亮大方成績優異，是很多男生傾慕的物件。高二的時候早戀了，班主任很著急，可是這位爸爸說：“早戀就像青蘋果，如果她不曾品嚐過，又怎麼能知道那種青澀的滋味”。我不知道這位爸爸私下裡是否與孩子溝透過這個問題，也許他只是慈愛的對孩子笑笑，摸摸她的頭說：“孩子，爸爸也年輕過，但是你現在有更重要的事情做。”總之，並未有更大的風波，但是十多年過去了，我常常想起這位爸爸說“青蘋果”時的神情。
許多事情並不是我們反對了就有效，也不是我們贊成了就一定成。
思考的主動權在孩子手裡。但是思考的模式和內容是家長從小灌輸給孩子的。
網上搜早戀自殺，無一例外，自殺的孩子要麼缺少家庭關愛，要麼從小住校。
所以我想，一千個孩子有一千種情況。對付早戀沒有一定通用的模式。
如果一定要說什麼絕對有效的方法，我覺得首先要從小教育，防患於未然。其次就是陪伴，父母的陪伴比什麼都重要。如果你是孩子最信任的朋友，最敬重的師長，你的態度和分量一定能夠讓孩子三思而後行。最後，如果孩子還是早戀了，你束手無策，憤怒焦慮，那麼想想自殺的那些孩子，也許就能夠平靜下來，時間可以磨滅一切，早戀十分脆弱破綻多多，只要家長冷靜有耐心，一定可以贏回孩子的心。
切記，早戀與人品和道德無關。孩子是獨立的個體，不是家長和老師的附屬品。
使用者65038562022018-05-06 08:04:50如何有禮有節有效的解決學生早戀？
我覺得很多家長對於早戀這個概念有誤區，首先要清楚，大多年齡界定為早戀。一個孩子大概12、3歲進入青春期 ，就有了性的萌動，如果到了17、8歲有戀愛行為不應該說是早戀。但是考慮17、8的孩子身體心智發育並不成熟，所以雖然不是早戀，也不宜提倡，因為還需要完成繁重的學業。
對於孩子出現所謂的早戀問題，可以從一下幾個方面入手，一是簡單的講一些這個年齡段應該做什麼（一般效果不大，因為空洞）；第二就是很重要，培養孩子的責任心，有責任心的孩子，就知道該做什麼，不該做什麼；三是，有的孩子在學習上遇到困難，這是最需要解決的，孩子知道學習有用，早戀對自己沒什麼好處，但是學不進去，所以要用潛意識厭學情緒消除學子障礙。
