靜說凡語2019-09-24 19:12:34孩子在學校的學習，並不絕對是根據課的多少來衡量的。要看學習的興趣和學習的效果。就像我們工作一樣，工作要看效率，而不僅僅是工作時間的長短。
學校的課程安排都是根據課標要求來決定的，符合孩子的身心發展的規律。特別是小學生，小學階段主要以培養孩子的良好習慣和學習興趣為主，這樣的孩子才會有後勁。
中意六妹2019-09-24 12:26:15謝謝邀請！
一個禮拜十節文化課。我個人覺得：不算輕鬆，也正好適合這個階段的孩子，最重要的是確保孩子能學到東西，而不是回頭就忘！
說一下三年級這個階段
孩子上三年級了，可不比以前輕鬆愉快的學習了，不光是增加了學科，而且學習知識也在加深，任務相對來說也比以前要重的多。
有家長說，孩子之前學習成績還挺好的，都是八九十分左右，一到三年級，成績就開始下滑了，現在學習態度也沒有以前那麼好了。為什麼會造成這樣呢？這是因為三年級和底年級不一樣，知識難度提升了不少，再用以前輕鬆的方法學習，效果當然不好。
三年級，算是一個小階段的承上啟下的過程。主要是兩方面加深：
知識內容方面
相比以前的語文，少了拼音註解，除了少數生字以外，這就需要孩子加強閱讀知識，課外拓展閱讀積累。語言的積累，文字的運用，答題達不到問題點就不能得分，很大程度上，拖慢孩子的腳步。大量詞彙的默寫，佔據了孩子大量的時間。
三年級的數學主要就是和計算有關，孩子們開始學豎式計算，除法計算，對孩子都是有一定的難度，需要大量的做題消化，還有各種“障礙”型別的題目，都是需要孩子慢慢理解的。
學科方面
增加了新學科：英語。英語更是一門耗時間的學科，除了需要孩子背誦、朗讀，掌握的詞語、詞彙、句子以外，考試中還增加了閱讀理解的題目和段落聽力，對於孩子綜合能力的考察增多。
總結
從這些我們可以知道，孩子三年級的任務並不輕鬆，甚至說想要確保孩子的成績上升，那麼學習任務一點也不輕鬆。
回到題主說的，孩子一個禮拜十節文化課，能學到東西嗎？如果是當做課外增加閱讀知識的話，當然是可以學到東西的，不僅可以提高孩子的閱讀水平，也能幫助孩子到學習成績。
但也不要操之過急，慢慢適應，主要還是看孩子的興趣，在不影響孩子其他學科的成績的前提下。可以適當的提高孩子學習目標，增加文化課程。
路邊小吃貨2019-09-24 11:03:26如果只正對一個題目還是可行，每天多不一樣就會和孩子平時看短編小說一樣，感覺是這樣。
玩命空降2019-09-30 14:31:13三年級的孩子正是對世界的認知期，適當的文化課能夠讓孩子獲取更多知識，但同時，駁雜的知識一股腦拋給孩子，對於孩子來說，也是一種負擔。
我覺得對於孩子來說，專注於他們喜歡的東西，由淺及深教授知識是最好的。
這裡首先要說一下家長的責任。作為父母，應該多與孩子溝通，瞭解他們的想法，再根據家庭的實際情況，選擇他們喜歡的文化課程。當然，要適當。
我個人認為，學校裡的課程更多的是在孩子群裡教授對於世界共同的認知，或者說是國家想要給予年輕一代的期望。而孩子真正對世界的認知，應該是從日常生活中慢慢積累的。
什麼是文化課，更多的是知識的傳遞。有那種課程能夠有目的形成學生的邏輯思維以及世界觀價值觀的構架，這是不可能，或者說不是一每節45分鐘的課程能夠達到的目的。
真正的文化課在於家庭對於孩子的影響和教育。我認為家庭對孩子的影響遠遠大於對孩子的說教。從小到大，你的一言一行孩子都看在眼裡，他們會下意識的模仿，下意識認為這就是對的。形成這種思維和行為後，你突然告訴他這樣是錯的。那他會怎麼想？這樣做不對，那怎樣做才對，或者說，所有的事都不一定對的，他們可以自己選擇？
嬌慣，寵溺，溺愛，這些都是在生活中點點滴滴體現出來的，沒有誰說他的性格養成跟從小的經歷無關。所以，真正的文化課不是在課堂，而是在生活中每時每刻都上著。
說完家長，再說說孩子們與文化課。給孩子們上文化課的目的是什麼？就是想讓他們多瞭解點這個世界，多積累些文化知識，讓他們開拓眼見，放眼未來。但是，孩子們喜歡嗎？喜歡的孩子如飢似渴，不喜歡的孩子如坐針氈。那麼你的孩子是那種？
這裡就涉及到選擇性。孩子喜歡什麼文化，喜歡歷史，地理，天文，還是軍事、科技，等等。在我們給予他們最基本的世界認知，以及文化的多方面時，也要關注孩子們對什麼更感興趣，從而衍生出興趣，最後成為他人生的指路明燈。
最後說一句，從幼兒園到高中，孩子們努力學習，考上大學。問什麼有些人在大學裡乘風而已，化龍成鳳，而有些人確實碌碌無無，茫然不已？可以去問問孩子們，他們有想過自己的未來麼？出了那一句我要上大學外，又有幾個人清楚知道自己喜歡什麼，要做什麼，以及該怎們做？
風雨五洲2019-09-23 21:46:21肯定學不到什麼東西！每天按五節課算，一週也有二十五節課，其它課都上自習嗎？
zl513Linda2019-09-24 00:36:10我不知道您所講的能不能學到東西指的是什麼。
我說一下我的理解。
按國家現在的小學教材，完全符合孩子成長特點，可能您覺得文化課程安排的少，但是孩子的學習任務並不輕鬆。可以想象老師的上課時間很有限。必然會講的速度略快。孩子能不能消化吸收，能學到多少，很大一部分取決於個人的因素。
首先是孩子的注意力是否集中。三年級是個分水嶺。因為一二年級大部分的課程孩子多少在幼兒園都接觸過，而且課程內容設定相對簡單，所以一二年級的習慣養成很重要。其中一個必須要培養的習慣就是上課專心認真的聽講。只有認真聽講，配合老師的講解，有效利用上課時間，才能達到最佳效果。我想很多家長都有這樣的感受，有的孩子下課學習的時間很短，有的孩子每天在家很少玩，除了學習還是學習，可是成績並不如第一種孩子好。為什麼？僅僅是第一種孩子聰明嗎？不，很大一部分原因是第一種孩子養成了上課注意聽講的好習慣，不開小差，能夠有效利用上課時間，積極參與思考，記憶，一遍接觸，就在腦海中形成深刻的記憶。
其次就是課前預習，課後複習。只有課前預習了，孩子才能初步掌握知識要點，不懂的地方，上課重點聽，會進一步提升聽課效果。而課後複習則是一個鞏固加深的過程。只有這個學習鏈完整了，知識也就掌握紮實了。
所以，不要糾結孩子的文化課安排的是否少。國家的課程設定都是參考大資料，是符合孩子成長特點的。孩子能不能學到知識，完全取決於孩子自己和家長的習慣培養。與其糾結孩子課程設定，不如轉變注意力到孩子身上，多和老師溝通，針對孩子本身制訂學習計劃，提高孩子的學習能力。這樣孩子才會學到更多的知識。
願所有的孩子都有一個光明的未來！
記憶往事1232019-10-06 09:34:28我就是一個三年級的家長，我覺得一週十幾節文化課還是能滿足孩子的學習要求的。
孩子在學校的時間畢竟有限，這樣的安排已經算很合理了。我個人覺得老師在課堂上只是講解，傳授，只要孩子能認真聽，接受能力正常，就可以滿足了。其實新的知識要想學好，鞏固好，課下還要不斷的練習。
現在的孩子都下午4點多就放學，不像原來我們上學，學校還有自習課，作業一般都在學校完成了。現在更多的是要家長跟著，回家多練習，不會的在講解，基本上學習就沒什麼大問題了。
