高明571145062019-07-16 18:52:52反正評選過程中 學生沒投票權，家長也沒投票權，同校老師也沒投票權！
優秀不優秀問校長……
實事與事實2020-05-16 20:37:14座標東北縣城某普通高中，雖為普通，仍有“培優班”，本人認該類班理科教學。
平時工作認真，不遲到，不早退，專心教學，能運用現代技術輔助教學，突出重點，突破難點，每次考試成績，能夠完成校方既定目標。
教學基本功紮實，曾獲得市級優秀課一等獎，本學科市級骨幹教師。
有強烈事業心和高度責任感，妻子手術期間，沒耽誤一節課，以致妻子手術出室時，由於我不在場，是病友幫忙推回病房…
就是這樣一個教師，竟然沒有被評任何級別先進的經歷，最難堪的一次是去年教師節表彰大會，和我搭檔任課“培優班”所有教師，都被評為校級和以上先進，這我都“理解”了，可是臺上獲獎教師竟然還有多個整個學期幾乎不上班的，每天工作只是簽到的……
當時很不理解，現在理解了，其實是想開了，淡泊名利，平平淡淡就是真！
不過偶爾還難免疑問，先進教師是怎麼評的？
感覺自己和那些戴上紅花的教師比，不比他們差啊，怎麼就評不上先進呢？
憤怒野虎2019-07-25 16:44:13從大部分學校情況看，基本都是校長擬定人選，然後讓中層領導們“評”選。結果，基本都被“評上優秀教師”了。
現在，絕大多數學校，評選優秀教師，根本沒有什麼標準要求，全憑領導校長一句話，就被“評上優秀教師”了。當然，被“評為優秀教師”的教師，都吹噓自己如何的“優秀”，忽視自己的不足，而真正的優秀教師，對此騷之以鼻，搖頭嘆“服”。
我市的某所重點學校，就有個這種現象。教非重點班的班主任，把本班學生的紀律好，成績好（當然是同級非重點班比較），班風好。而重點班的成績當然好，但是卻出現多宗打架現象。在期終教師評優中，這個非重點班主任沒有“被評優”，而那個重點班主任卻“被評優”。
當然，這只是冰山一角。在絕大多數學校，基本上都是校長擬定名額，再由中層領導“民主評選”。還欺騙性口吻曰“民主評優”，再把“評上”的教師公榜，要求有異議都用真實姓名書面彙報。試想，這個情況下，那個教師會有“異議”呢？除非，她不想在學校幹了。
作文馳騁2020-05-09 22:42:08先進教師一一所有老師的夢想，有了這個頭銜之後老師評職稱，漲工資就有希望啦，那麼一年一度的先進教師是怎樣評選出來的呢？
我們學校的老師，從來沒有參與過我們學校的先進教師的評選，但是等教育局檔案公佈的時候，就會發現我們學校的某個老師赫然在列。老師們都很詫異，根本就不知道這個檔案是什麼時候發放的，也沒有這個評選過程，那先進教師是怎麼被推選出來的呢？
我觀察了兩三年之後發現了，根本沒有什麼評選先進教師的規定，具體的評選完全都是人為的。
具體來說以下，以下三種教師最有可能被評為先進教師。
教學成績在同年級裡出類拔萃的。
質量就是學校的生命線。所以各個學校的校長總是會想辦法提高學校的教學成績，那麼老師也會卯著勁兒提高學生的學習成績。學生的學習成績是校長進行考評老師的一個重要因素。如果一個班級學習成績差，那麼就會被校長直接排除掉評選先進教師的名額。
如果一個班級 學生的成績特別優秀，那麼這個班級的老師就會被領導重視，學期結束之後的各種評先評優活動 也會降臨到這些老師的頭上。
學校裡需要晉級的教師，會被特別照顧。
一所學校裡總有一些老師需要晉級，特別是年齡已經大了，教育教學能力平平的。這些老師的工作業績也是很平庸，那麼在晉級的時候，必須有市級優秀教師或區級優秀教師以及縣級優秀教師的證書。那麼這些老師就會千方百計的和校領導搞好關係，要求校領導照顧一下。
記記得有一年，我所帶的班級因為成績特別優秀， 校長決定把先進個人這個名額給我。當時我特別開心，因為這是市先進個人。如果拿到了這個證書之後，就等於為自己以後晉級拿到了一個相當好的砝碼。
就當我暗自竊喜自己的努力沒有白費的時候，副校長找到我，對我說先進個人這個名額還是讓出來給他家屬吧，因為他家屬今年需要晉級，還差一個證書。我的天哪，當時我真的是很不情願，但是畢竟是副校長，我怎麼敢得罪呢，讓就讓吧。
雖說不情願也沒辦法呀，就這樣我的市級先進個人讓了出來。唉，想一想我當時為什麼要讓給她呀，真的太傻了，後來我又奮鬥了一年才拿到了市級先進個人這個證書。
和校領導關係較好，而且自身就是校領導的，特別容易獲得優秀教師的稱號。
有一年，學校競聘副高階教師，學校裡當時有兩個年齡稍微大一些的教師符合條件。
其中有一項是把所有的獲得的證書拿出來加分兒，看哪位老師的分兒多，然後哪位老師就參與今年的高階晉級。
有一位教師把所有的證書拿出來之後把老師們都驚到了。原來這位老師連續三年我們學校的所有的區級先進教師、市級先進教師全部都是他一人。這怎麼可能呢？雖然老師們都有異議，但都沒有明說，畢竟在同一個單位。
後來終於知道了， 原來這位老師對電腦管理這一塊特別熟悉，學校裡所有的檔案都是他透過教育網站下載。
當學校下發檔案的時候，他總是把自己的名額提前報上去了。因為他當時也是學校的一個小領導，所以校長也沒有提出特別大的意見。普通老師根本不知道，教育局一年一度會對老師進行哪些表彰，他利用了老師不知道這一點，把所有的榮譽都加在自己身上了，想一想真的是太自私了。
先進教師的評選，各個學校都有規定。有的 學校評選不太規範， 有的學校評選特別嚴謹。這充分說明了一個重要的問題，一所學校的校長的管理水平決定著一所學校的發展。校長一定要制定科學的評選先進教師的方法，不要讓廣大一線教師寒了心。
過其勝2019-07-16 16:14:55先進教師是有的，上面有指標，下面就選啊。都不好，在不好的裡選好點的。
郝峰濤2020-05-10 11:48:07不知者無罪！
《高考，從固定制走向自選制》
郝峰濤（2019。9。10）
教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。
一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？
縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，就會選擇“優勢中心發展模式”，即以某一方面為核心，帶動相關或相近方面的學習，而強制性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。
二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？
我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習的原力在於自然和社會變化的引導，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。
三，教育是因材施教，還是無差別包容？
“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，以寬容之態讓學孩子培養興趣、尋找方向和建構高度。
四，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？
高考要打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。
教育的功利性和應試性，正在侵蝕著孩子的童年和未來！
致謝：
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一縷正義的光芒2019-07-21 06:35:19教書育人，為人師表。
工作辛苦，工資了了。
背井離鄉，好多煩惱。
工資未漲，年歲已老。
職稱評聘，僧多粥少。
評先樹優，暗箱瞎搞。
正規期刊，評職有效。
論文發表，等你來撩。
去他媽的優秀！
輕輕1956河邊草454022019-07-20 22:57:05很簡單：看看這老師長的漂亮不，或和領導是什麼親戚。有沒有既無美貌又無背景的老師能得到模範？？？答案是一個也沒有。
果凍布丁266553372019-07-15 20:51:16年齡，和關係
南京徐劍2019-10-28 10:32:37教育質量是首要因素，同事關係也很重要。
上善銀楓2019-08-12 11:32:14教師評優評先，要看當地教育局怎麼規定，每個地方都有不同的評優評先規定，再個要看教師工作表現和教學成績而言，工作表現好教學成績喜人，肯定是比較優先的。以下談談我個人對教師評優評先粗淺看法：
（1）愛崗敬業，甘於奉獻。具有強烈的事業心和責任感，熱愛班級管理工作，模範履行崗位職責。班主任工作事蹟感人，育人效果顯著，深受學生愛戴，得到家長、群眾和社會公認，在當地有較大影響，得到教職工、家長普遍認可。
（2）關愛學生，注重引導。關心愛護全體學生，尊重學生人格；公平對待每一個學生，公正處理班級事務；做學生的良師益友，師生關係平等和諧。把德育放在教育教學工作的首位， 善於培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀和良好的品德，加，強學生愛國主義、協作觀念的教育引導，善於做好學生思想轉化工作，善於做好學生素質養成教育，安全法制教育、心理健康教育。
（3）善於管理，經驗豐富。組織管理能力強，善於創造教育時機、善於捕捉教育契機、善於利用教育資源，有效進行班：級管理，積極組織學生參加社會實踐等活動，指導學生開展課外科技、文體活動和團隊活動，在培養學生學習興趣、創新精神、實踐能力、責任意識等方面經驗豐富，成效顯著。積極實施素質教育，高質量地完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，在教學改革、教材建設、提高教育教學質量方面有一定的成果。
總而言之，我也身為教師，教師評優評先，還得靠個人努力，努力了，付出的汗水會有回報的。
