徐靖5012019-01-09 18:25:32我覺得教育應該是由家庭學校和社會共同努力吧。尤其是在有些許不良風氣的下環境，六歲之前的兒童應該給予正確的人生觀和價值觀的培養，以及良好的生活習慣和學習習慣的養成教育。這個階段家庭教育起著很關鍵的作用，需要家長和老師積極的配合。沒有這些良好的啟蒙教育，一旦孩子的壞習慣養成了，很難糾正的，即使交給老師戒尺也不起作用。更何況現在有許多人黑老師，在這樣的風頭浪尖下，哪位老師又敢使用戒尺體罰學生的呢？
趙靜teacher2019-01-09 15:41:10在這樣的大環境下，你即使把戒尺遞到我手裡，我也不敢舉啊！
“戒尺”的責任太重了，舉不起來呀！
九夏濤聲2019-01-11 16:06:23當下太多老師已喪失了教師基本的氣節、操守與修為（文化的深度與厚度），——重拾戒尺，學生身心必然雪上加霜了！
戒尺，是以此彰顯師德的神聖，不是用來掩蓋無能無知或齷齪陰暗的琅琊棒！
使用者42535736559962019-01-12 17:17:59老先人使用了幾千年的辦法，一定有他的合理性，不能因為幾個所謂的洋專家教授就徹底打到吧
雲朵上的太陽12019-01-12 13:37:53俗話說：嚴師出高徒。我也是孩子的家長，真想把丟掉的戒尺，重新撿起來，並雙手交到師尊的手中，不過現在的老師是否跟過去的老師一樣對待學生，那就是個問題了，過去的老師就如同對待自已的孩子一樣拿出真心來對侍他，國家對教師的選擇拔的門檻不能說不重視，不光看他的文化水平，還得要看他本人的師德怎樣，有著好的文化水平和師德的老師，哪位家長又何常不想把孩子親手交給他呢？！我認為戒尺是老師所必配的殺威棒；沒有戒尺，對那些不懂事的孩子來講，威從何來？如果師不立威，什麼校風，班紀到哪裡找去？教育質量又從哪裡提高呢？國家真想把教育水平普遍提高的話，第一要選出優良的合格教師（文化素質和道德素質），第二，教師手中必須要有殺威棒――戒尺。
雅魯河蠶蛹2019-01-09 16:18:48戒尺，對於小老師們來說是什麼，可能還是未知數，唸書時不見得聽說過。當下，你就是允許用，他舉得起來麼。
鳳飛故里2019-01-10 08:01:57我支援教師扛槍。
金王726097292019-01-09 16:57:37若現在重拾戒尺是歷史的倒退，既使把戒尺發給教師也沒人用！現實的社會狀況告訴了人們有時好心未必有好報。教師懲戒學生要掌握一個度，避免體罰，教育的形式有多種看那種適合了。
本人從教近40年，還沒有遇上不講理的學生家長，說話講點分寸，以關心學生為原則，站在學生家長的角度去管教學生，多和家長勾通就行了。若是家長與我是老熟人或者是朋友，那麼我可能在他們的孩子犯錯時，管教就嚴厲些。若一般關係就得講點分寸。說實話碰上不講理的家長還真讓你哭笑不得，有點犯不上！一般來講，不管學習好的還是學習差的對我都很尊重，以至現在仍有好多學生來看我，每當他們同學聚會時都會想著接我參加。
劍客談教育2019-01-12 11:29:41你支援教師重拾戒尺嗎？
不支援！堅決不支援！戒尺被人奪走了扔在地上，丟在垃圾堆裡，讓我去彎下腰來，翻揀出來，自己把它撿起來，我堅決不幹！我的態度很明確，誰搶奪了教師的戒尺，誰就恭恭敬敬地把它還回來！把它擺放在教育應該有的位置上。
如果不這樣，而是由教師自己去撿，結果必然是再次被人奪走，而且是折斷甚至焚燒殆盡，只剩一點菸灰來嘲弄教師的堅守和執著。
戒尺是什麼？是一種象徵，讓學生心有敬畏才能行止有方，而不是一個懲罰學生的工具。它的寓意是教育要靠兩條腿走路，一條叫賞識激勵，一條叫規範懲戒。一般的，前者是主要方式，後者是必要補充，其實是缺一不可的。但在情況發生變化的時侯，這二者的主從地位同樣會發生轉化，懲戒可以為主，賞識可以為輔，這是對立統一法則早就說清楚了的道理，不知道後來怎麼又糊塗了？教育若是讓學生不再敬畏，天不怕地不怕，怎麼培養完善的人格？草原上的野馬不經馴服終究不能成為良駒，至多能逞一時之強，闖不時之禍！這個道理也是自古就說清楚了的，不知道後來怎麼又糊塗了？
戒尺的作用不在於懲，而在於戒。這一點，很多人不明白，甚至是一些從事教育多年的人也不明白，他們更注重的是形式，前不久不是鬧出過某校校長按古代式樣製作戒尺擺放在教室裡的笑話嗎？
教師不要戒尺，那是封建社會的東西，要的是全社會對於教育的敬畏之心！
朱永新教育觀察2019-01-09 17:12:09不支援教師重拾戒尺，但是允許教師使用懲罰。懲罰規則不是教師單方面決定，而是與學生共同指定。人總是要遵守規則的，總是要有契約精神的。關鍵是養成自我管理，自我懲罰，自我警戒的方法。
流年似水2048409982019-01-11 19:37:16不支援！理由是
一，過時了，
時代不同，戒尺是老說法，是封建社會奴隸社會的產物，社會不同觀念應該更新，人民教師不應該還是過去的教書先生手拿戒尺走來晃去，那個學生不聽話手一伸啪啪啪就是幾戒尺。
二，不能打，
老師把權力交給家長和家長多溝通對自己有好處，特別是搗亂不聽管教的讓家長自己管教自己的孩子。文明社會文明教學，老師為人師表要以理服人。
三，打不得，
過去孩子多，現在一家一兩個都是寶貝，父母都捨不得打，別人那有權動一下，就是爺奶也不敢高說一句，我看見好多少爺奶孫子爬在頭上敲來敲去爺奶都是跟著笑，老師教孩子的心是好的，出發點也是好的，但是有失手的時候，萬一他爸是李剛，老師就只能吃不了兜著走了。
時代在變，教育也要隨著時代走，國有國法，教育也應該有統一的教育制度，制訂一部全國性的教育法來約束家長和學生為教師作後盾，這樣對國家教育和孩子的未來有好處，但是要排除打這一話題，更不要去想把什麼戒尺舉起來，儘量逼免學生身心受到傷害，讓孩子們能夠健康成長。
行止將將2019-06-26 14:35:47我是支援教師重新拾起戒尺的。
沒有懲戒的教育是有缺失的，但是這種懲戒的方式必須要恰當，要合理，而不是盲目的以“棍棒下出孝子”的錯誤理念為指導，從而對學生進行暴力體罰。
體罰並不是教育學生的目的，讓學生改正陋習，並且養成好的習慣才是目的，所以體罰只是一種手段，我們應該適當的應用。
那麼我們為什麼要讓老師重拾戒尺呢？
沒有懲戒的教育會讓學生失去對老師的敬畏之心
現在的學生都是父母親的手中寶，被嬌慣溺愛的不成樣子，這些孩子往往受不了一點點的委屈，甚至是正確的批評。若是老師失去手中僅有的那一點懲戒權，便會在這些學生的面前失去威嚴，導致老師對於這些學生難以管理，甚至到最後可能就無法管理。
沒有懲戒的教育很可能會成為老師教學中的阻礙
有一些學生確實比較難以管理，甚至連老師的話都會聽不進去。
我們班以前有一位學生，老是不愛寫作業，任憑老師如何勸說，他依舊是老樣子，最後老師氣的實在是沒辦法，就用板子他了他的手心，從那一刻起，那位學生就好像變了一個人一樣，再也不敢和老師頂嘴了，而且作業總是能按時完成，也不用老師費那麼大的勁去勸說了。
最後：老師擁有適當的懲戒權利，對於那些過於頑劣的學生來說是一件好事，這有利於他們改變自己，並重新認識自己。
禿禿筆2019-01-10 19:41:21時代在變，很多東西也會隨環境變化而變化，如果把戒尺看著是傳統，則要批判的繼承和發揚，人是活物，有的學生需要戒尺，而有的則適得其反，賈平凹說“牛鬼蛇神需要燒紙安魂，人永遠需要褒獎，
”喜歡聽好聽的，這就是《教育學》裡邊說的因材施教，因地制宜，千篇一律是行不通的。其次，現在的家長，學生他們對《未成年人保護法》研究的不錯，很多家長覺得考個大學出來還沒自己那幾套門面費貴，於是，現實而功利的傢伙們沒把教育當回事，在個別家長心理，混個個兒大，然後回去生娃延續香火，守住自己那幾套門面就行！稍微有點家教的或是說文化涵養的，他們還是希望老師能嚴師出高徒。僅此而已！
鄉土梨園大舞臺2019-01-11 11:49:03老師應該不應該重新拿起戒尺，這個問題目前很多人在討論，兩派都有很多人，各有各自的理由。我也來發表一下個人觀點，我傾向於讓老師重新拿起戒尺，理由是：
一、不要被快樂教育理論忽悠了。近幾年，有一種理論很流行，就是快樂教育。為讓孩子充分展示天性，老師不敢管學生，在農村學校，很多學生剛上初中就開始談戀愛、抽菸、逃學、打架，風氣很壞。實際上要培養棟樑之才，是不可能光給快樂，沒有痛苦的，因為學習本身就是很辛苦的，要不怎麼就叫刻苦學習呢？
二、孩子就像樹苗，要成為棟樑之才，必要的修剪是不可缺少的。有的孩子，身上出了毛病，不要一味的嬌慣著。要讚揚他的善，懲戒他的惡，沒有一定約束的放任自流，是會最終毀了孩子的。
三、尊師重教，要找回中國人的優良傳統。古人講天地君親師，尊重老師，是中國人的傳統美德，很多歷史名人都是尊師重教的模範。現在很多學生不尊重老師了，新聞上經常有學生打老師，家長鬧校園的報導，造成很壞的影響。
四、支援教師重新拿起戒尺，就是對老師的一種信任。很多人擔心老師沒有職業道德，隨意懲戒學生，怕孩子受委屈。其實只要學校在教師職業道德方面加強教育與考核，這些情況是可以避免的。
木匠皇帝4622019-01-09 17:12:52戒尺太重，提不起來
大錢512019-01-09 17:42:59有必要答嗎，法盲才提這些問答。
光影漂塵2019-01-11 16:38:49無規矩不成方圓，戒尺就是規矩，學生懂得敬畏就成了方圓。
早兩天有個專家說，懲戒權並不是根治學生違紀違法現象的神器。如果是這樣，法律也就沒有存在的需要了！正因為法律在懲治違法行為上的威懾力，人們才不能為所欲為。如果沒有這把達摩克利斯劍高懸在人們的頭頂，這個世界將不知成為什麼模樣。從這個意義上來說，一定的懲戒權和懲戒權的適度運用是完全必要的。
智慧時代老大媽2019-01-12 07:14:56謝謝邀請：以前回答過此類問題，今再重複一遍：不支援，因為打人的樣子很醜，拿著戒尺的姿勢也美不到那裡去。美美地活著，自毀形象的事少參與
專化石2019-01-09 22:34:26問這個問題得先看看法律條文。
我不想醉如泥2019-01-11 12:49:40嚴師出高徒，這是顛撲不破的真理。
種過花種過樹的人都知道，一旦花樹出現了歪斜，一定要採取措施及時扶正，不然成型了，就沒有了扶正的機會了。
孩子們就像花樹，他們剛剛接觸這個世界，還沒有正確的世界觀，有時候分辨不清對與錯，或者說有些行為和思想就是錯誤的，這就需要有人去幫助他回到正確的軌道上來。
老師的職責是教書育人，也就是說老師不僅僅要傳授知識，還要培養孩子們正確的世界觀。
當孩子們無法約束自己的時候，這個時候就需要老師來管教，以強制的措施，讓孩子們知道他的行為不可行，這措施就是老師適當地對學生進行懲戒。
把戒尺還給老師！主觀意願是好的，但是在目前的社會環境下，只能是句空談！
首先來說，人的行為都是在法律的指導下進行的。如果沒有法律做保障，那麼老師使用戒尺一定是違法行為，不論出發點多麼好，結果一定是錯誤的。
所以說要想讓老師使用戒尺，一定要有一部指導使用戒尺的法律或者法規。明確界定在什麼樣的情況下，老師正確使用戒尺屬於合法行為。
同時還要修改學生守則，細化學生的行為，讓學生明確懂得自己的哪些行為是錯誤的，是會受到懲戒的。
隨著社會的發展，孩子們成熟提前，有些行為已經觸犯了法律，這一點在初高中已經不是個案。但是因為他們年歲小，多數都免於刑事處罰，這就無形中助長了他們違抗老師的底氣。
如果說國家真為教育著想，那就應該修改《未成年人保護法》，使每一個人都要為自己的行為承擔相應的責任。
把戒尺還給老師，同樣必須對老師有嚴格的要求，使每一位老師都能起到為人師表的作用，只有整個社會共同努力，才有可能把戒尺重新還給老師，缺少其中的一環，這句話就是空談。
貽佳專業家電深度清洗2019-01-09 16:21:45支援老師重拾戒尺，用來嚇唬課堂上調皮搗蛋的娃。
和萬家效果圖2019-01-09 17:10:56教師的天職是教書育人，教育，教、育涵蓋了多方面。孔子云：有教無類。學生分好幾種，一種是天才，無需教育，自然成長為天才。二種，在老師指導下成為天才，三種在老師督促下成為天才，四種，在老師的棍棒一下成為天才，第五種，打死都成不了天才。面對各種各樣的學生，統一用勸導的方式，自然無法適用每一位學生，該打的還是得打。但是現在家長、社會不允許體罰，這也收走了老師育人的一種方式。當然，體罰要在一定範圍內，體罰要有度。
愚人1911037942019-07-04 12:52:03我認為這個問題不需不需要再討論。讓孩子知規守矩有什麼不好呢？是的，孩子是你的，但是他屬於國家社會的！家庭的希望國家的未來！
3542003542002019-01-09 18:07:02教育就應有留級，退學，開除，結業，肄業，什麼都沒有，普及高中又如何？有數量沒質量！給你戒尺，你敢打嗎？打了打得出成績嗎？我就門門爛地瓜，門門一竅不通還不照樣混畢業，玩手機畢業。問題根本不是有沒有戒尺！
止戈16942019-01-12 11:10:48你提問的戒尺是名詞，還是形容詞？如是名詞，那就堅決不支援。用戒尺鞭打學生不適用當今教育理念。如是形容詞，循規執紀的批評教育應該支援。
偉偉1622339342019-01-09 16:47:16我支援教師重拾戒尺，學生在教師的威嚴下規規矩矩做人，踏踏實實做學問。現在的問題是領導不允許，家長不贊成。教師難的，真難的。教師對學生要求嚴格點結果吃力不討好，屢遭打罵心寒。如今當教師壓力山大日子難過啊～～
詩話春秋2019-01-09 19:11:54期末考試成績剛出來，我的拳腳棍棒之下，竟然考出了刷新歷史的成績（上半年還是倒數第四）。教他們這學期期間，一個家長來找我，說把他家孩子教訓的太狠了，叫我以後留點手。但是就那一次那娃開始發奮讀書，學習蒸蒸日上，他經常偷偷寫日記告訴我說，不是我那幾板子，他可能到現在還不知道學習！
我是小張啊親2019-01-11 09:50:56主要問題還是在老師身上的，現如今物慾橫流，老師已經成為一個發家致富的職業而已了，太多的例子已經證明，很多老師的師德敗壞，為了多掙點錢本該在課堂上講的知識點不講，非得拿到他辦的課外輔導班上講的問題，教育部門都公開批評過！兩年前我去開家長會，孩子學校的校長還公開訛詐恐嚇幾百個學生家長，說什麼學校收的錢是比外邊貴很多，你們可以不交，但是他們會對你們的孩子“另眼相看”，你們也可以去教育局告，但是你們的孩子就沒有學上了！這明目張膽的說自己師德敗壞的社會，你讓我們如何放心的把戒尺交給老師！一個學校10個班30多個老師，還整天說師資力量不夠，作業也不好好佈置，建一個家長群練習題發個電子版的，還讓家長自己打印出來給孩子做！這要是家庭條件好的還行，但是現在農村的孩子9成都是留守兒童，爺爺奶奶外公外婆帶的哪有這個條件？！就這樣的老師！我是不會放心把戒尺交給他的！
教育是個良心活2019-01-11 22:38:18不支援教師重拾戒尺；支援家長重拾雞毛撣子和掃帚把兒；學校教育不是萬能的，教育的根本還得靠家庭教育。
一方面，教師現在本來就是弱勢群體，天天被噴，哪還敢體罰學生呀，萬一又有一言不合墜樓的，丟飯碗不說，平淡日子也不好過了。以前的家長會和老師說：犯了錯誤嚴厲批評，使勁打。現在的家長生怕自家孩子受半點兒委屈，熊孩子一屆比一屆多，老師真心不容易。
另一方面，還得預防個別師德淪喪的老師以此為藉口虐待學生。
所以啊，自己的孩子還得靠自己教育，家裡備好雞毛撣子和掃帚把兒
晴朗正氣2019-01-09 20:58:47謝謝邀請。
我不支援教師重拾戒尺。
但支援家長接過戒尺。戒尺是古代科舉制度的衍生物。他以應試教育，功名利祿為最終目的。使用戒尺就是體罰，這與當今的教育法律法規相違背，不利於兒童的身心健康發展。同時，一把戒尺更容易使老師陷入若干年後被報復的困境。現在社會訛詐現象成風，學生心理承受能力差，跳樓自殺者縷縷不斷，建議重拾戒尺是對老師的陷害，誤導。
我建議把戒尺交給家長使用吧！
梅光烈2019-01-09 21:07:41時代不同了，現在學生批評都受不了，老師還敢打學生嗎？
畫帥12019-01-11 14:38:05這是給所有文盲敗類的一個威風機會，藉機發揮的幻想！嚴師決不是是暴師，園丁也不是亂砍亂罰的人。戒尺只是個象徵，沒有戒尺就教不了學生是屁話！如果打能出人才，土匪是唯一聖人了！言傳身教，為人師表！老師正了學生不會差，上樑不正下粱歪也是順理成章！安心教學的老師不會這麼多邪想，混事拿工資的發槍都教不出人才！這些粗淺問題留給閒人說吧！老師的職位是講臺，許可權是育人。不是爭地位搞許可權，否則只有一個字“呸”。教不了退出教育界別誤人子弟，想發財去經商。想要管制許可權去當官！想寫文章去當作家！幻想太多搞藝術去！職位沒貴賤認真才配！
舍予看教育2019-01-12 22:20:35作為老師，作為學校教導主任，我認為應該把戒尺還給老師。戒尺不是為了打學生，而更多對學生起到一定的震懾作用。對於調皮搗蛋，違反校規校紀、屢教不改的學生，老師必須要予以適當的懲戒。
現在某些社會輿論就知道呼籲師生平等，設想一下，一位沒有威嚴的老師，在課堂裡上課。對於乖的學生那肯定認真聽課，那麼不乖的那些問題生，他們能夠做到遵守課堂紀律認真聽課嗎？那麼他們擾亂課堂紀律是不是會影響其他同學聽課和老師上課呢。
學生時代，老師就要讓學生明白一點：違反校規校紀就要接受懲罰，就如以後走上社會，你違反法律就要接受法律制裁一樣。當然在學校裡我們老師還是以教育為主，但是不承受一定代價和後果的教育是蒼白無力的。懲戒不同於體罰，現在很多人也支援給教師一定的懲戒權利。沒有做過教師的人，你是想象不到你在講臺上上課而有些學生把教室當成茶館，隨意走動、玩遊戲、打鬧。那是一種什麼樣的滋味，如果老師有懲戒的權利，那些學生肯定不敢亂來。現在為什麼很多老師不願也不敢管學生，就是因為風險太大。學生就是認為我就是要搗亂你老師不敢拿我怎麼樣。如果這種教育不改變的話，那老師怎麼又能負起責任來。
最懶的灰太狼2019-01-09 15:45:19現實問題是：這些年來丟掉戒尺帶來的危害遠比有戒尺大的多！
手機使用者97734370372019-01-09 16:22:01給我戒尺我也不會下手。工作不易，自保要緊。
林下閒客2019-01-09 17:50:59莫為師渣轉移話題！這一行業的確需正確定位了！
天馬行空804762019-01-12 09:44:51不支援！那是封建時代封建禮教影響下的私塾教書先生用的愚蠢手段。我已花甲之年了，從小就沒看見老師手拿戒尺上課，我們這一代人都尊重父母，尊重老師，都很聽話。為什麼呢？主要是那個年代風氣好，我們也單純，家庭教育也好，我們每天一背起書包上學去，父母再三叮囑聽老師話，和同學友愛，團結，每天都嘮叨，重複著這兩句話。我們終生難忘！
時代不同了，教育學生，不是跟戒尺有什麼關係，而是心中有愛，愛生如子！方式方法要講究，千萬別簡單粗暴，否則，適得其反，現在的孩子都早熟，思想不簡單，不單純，老師更應花心思，想辦法，讓學生敬畏而不是怕更不是不怕你還敢兇你，那不得了了，老師首先對學生有愛心，再有耐心，細心，老師的形象要注意，言行，讓學生感受到老師有學問，有本事，再有像父母那樣的愛，孩子大多會敬佩你，有了敬佩之心，必然會聽話，老師也輕鬆了，只是有個別的確是野學生，老師別放任不管，老師以野制野，以毒攻毒，曾經有一個學生天天泡網咖，和同學打架，屢教不改，的確頭疼，後來我乾脆利用節假日和他一起去泡網咖幾次，和他談心，慢慢引導，也帶他去學拳擊，散打，既滿足他興趣，打打鬧鬧，又講拳擊，散打主要健身，用了防身，而不是打架，真正的武術高手不是攻擊人家，玩了幾次，也讓我轉變過來了，想玩電腦遊戲找我，也每週雙休日去練功，信不信？我是這抨對付壞學生，野學生，幾個這樣的學生，不是朽木不可雕，而是朽木可雕，變“廢“為寶，我之前也針對類似話題做了評論了。
教師不必用戒尺，動用戒尺的教育方法是無力的，無能的，愚蠢的，失敗的。記住，當下的學生心理複雜，不宜動用戒尺，否則，教師更會自找麻煩。
手機使用者雲翔2019-01-12 12:14:45不支援，堅決不支援。原因太多了。
手機使用者719929385652019-01-09 19:04:28教師的教育事關民族的未來。學生在家庭、學校養成了好習慣，長大必是好公民！我支援教師重拾戒尺，對學生進行必要丶適度的懲罰！做竊從偷雞蛋起，學生偷盜，加之在大庭廣眾之下進行教肓，長大後會改正惡習，遠離偷盜。我祖母講的故事至今記憶猶新。一成年人偷盜關進牢房。其母去探監，兒子煞有介事地說，媽，這棵大樹多好彎成犁轅（古時犁田工具，木製，呈彎形）。母親說，你多蠢，彎成犁轅，要從小樹彎起。兒孓說，那你小時為何不教育我！以至於時至今日！兒子監獄裡說的話，願天下父母深思！
