起來歌2019-10-20 23:39:40這個問題是普遍現象，關鍵是與學生學習的內外因有關。
就內部因素來講，學習者內在對學習的需要、興趣、願望、好奇心、求知慾、理想、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信心、責任感、義務感、成就感和榮譽感等內在因素具有很大的影響。
就外部因素來講，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的讚許、夥伴的認可、評優秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業、追求令人嚮往和稱羨的社會地位等激發起來的幹勁仍然會產生影響作用。
內外因隨著年齡的成長而發生變化。比如低年級的小學生，學習過程中多數可能僅僅是為了得到教師和家長的誇獎，而小學高年級學生學習的主導性動機即不再是為了得到誇獎，而是為了獲得優異成績，以便進入重點中學，初中，高中，尤其是畢業班更如此。一般來說，在某個學年段，內因可能只有一個，外因則可能有若干個，比如，爭取好的考試成績，得到讚賞，爭當三好學生、優秀學生幹部，樹立或改變自己在群體中的地位等，均可成為外在學習動因，而以優異的學習成績進入重點學校則可能始終是小學高年級學生的內在動因。
內因與外因只有動力方向一致，學生才積極性高，勇於提問題，學生，家長，老師，學校，親朋，鄰居，社會都應當盡一份責任，不是單方面個人的事情，我要提問的學風共同來促成。
