使用者3792607471492021-05-11 11:52:13直覺思維的特徵
1。直接性 直覺思維不依賴於嚴格的證明過程，是以對問題全域性的總體把握為前提，以直接的、跨越的方式直接獲取問題答案的思維過程。直覺的形式表現為很快產生假設，迅速對問題的解決方案作出猜想和預測，在表現形式上往往表現為一種“頓悟”。例如在傳授小學《自然》時，對於“一般淡水魚能否在海洋中生存？”這個問題，小學生往往會表現為快捷的異口同聲：“不能”，而如果我們要求小學生解釋其中的原因，則是超越了學生的知識基礎和認知水平的。 條萊垍頭
2。視覺性 直覺思維者往往以視覺化的方式再現並處理事物，其資訊編碼方式傾向於影象形式，當然在資訊編碼加工過程中表現為果敢的甑別和取捨，而這種果敢的甑別和取捨又決定於思維者對問題解決方向和目標的大膽的、直接的預見，這在幾何題的證明上表現得尤為典型，例如輔助線的新增和相似三角形的判斷，往往首先依賴於於視覺上的大膽假設。 垍頭條萊
3。內隱性 直覺思維的智力操作是內隱的，其思維的過程往往是思維者不能言表的，而且不能對思維結果作出評論，因為它不依賴於分析技巧而掌握問題的意義和結構組成，是一種對問題的無意識的直接把握。在初中《生物》教學中，對於“把一棵幼苗橫放在潮溼土壤上，一段時間後這棵幼苗有何表現？”的問題，初中學生一般都會直接給出答案，至於其內在原因學生無法給出，解決這一問題也無需嚴密的推理過程，因為這是由學生的認知基礎和思維特點所決定的，因此教學過程中對所有學生所有問題都要問為什麼的提法是有偏頗之嫌的。頭條萊垍
