小衚衕學呀2021-04-07 15:15:21一、提問題法。
學生上課的注意力不集中，精力容易分散，這非常影響他們的聽課效果。有一次，我正在講課，突然眼角的餘光發現某生正在玩弄小玩具。我隨即停止了講課，把這位同學叫起來，問他我剛才講的內容。他沒有聽，當然回答不出來。我也沒有批評他，而是告訴他，接下來要認真聽講，下課後我還要提問，就讓他坐下了。這節課剩餘的時間，我發現他都在認真聽講，沒有再分神。下課後，我提問他講的內容，他果然都順利地答下來。我及時鼓勵了他，並希望他堅持下去。他自信地點點頭。一段時間後，這個學生有了明顯變化，成績也進步很快。我認為，提問題法可以有效地把學生的注意力集中到聽課上。頭條萊垍
二、目視法。萊垍頭條
中國有句俗話：此時無聲勝有聲。對於上課不專心聽講的學生，有時採取“目視法”也是很有效的手段。我在課堂上，對於那些愛和他人說話的學生，經常使用此法。實踐證明，當教師一直用雙眼注視著問題學生時，他們往往能夠迅速意識到自己的問題，並及時做出調整，集中注意力，認真聽講。很多情況下，教師嚴厲的批評，還不如一雙會“說話”的眼睛。萊垍頭條
三、提醒法。萊垍頭條
對於不專心聽講的學生，教師在講課時，可以邊講課，邊走下講臺，走近他的身邊。在此時，教師並不必刻意去做什麼，也不必對他進行任何形式的批評，他會意識到，老師靠近他，其實就是對他的一種無聲而有力的規勸，他的不專心聽講的缺點也會隨之改正。垍頭條萊
四、表揚同桌法。頭條萊垍
榜樣的力量是無窮的。這話說的很對。在有問題的學生身邊，一定會有優秀的學生。當你在課堂上發現不專心聽講的學生時，就可以充分施展自己的教育機智。表揚同桌法不失為一種好方法。這裡的“同桌”，我們可以寬泛地去理解，只要是在這位學生的周圍就行。教師表揚他的同桌，就等於給他樹立了一個榜樣，給了他一個暗示，上課該如何做。相信這位學生看到“榜樣”上課的表現，他一定會努力效仿的。萊垍頭條
