夜落影芯2020-06-19 10:53:06奇葩腦洞
靜品茶香2020-06-19 17:21:53個人觀點:根據自己多年來的語文教學經驗，我認為語文老師批改作文獲得的體驗和人民藝術家、作家老舍先生寫《養花》一文中獲得的體驗是一致的。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色！我之所以這麼說，是因為:
班裡50來個學生，作文水平參差不齊，批改一類文，也就是批改優秀生的作文時，常常是讓我眼前一亮，看著學生清秀的字型，通順的語句，分明的層次，突出的中心，心裡無比喜悅，禁不住邊批改邊向同行炫耀，還不時地把文中精彩的句子讀給老師們聽，大家聽了都嘖嘖稱讚！
當批改中等水平學生的作文時，就沒有先前的激動和喜悅了，但這些學生能按照老師的指導，完成作文練習，字數雖然不多，也勉強可以過得去，錯別字比較少，用詞也恰當，語句通順，唯有中心思想表達的不是那麼突出。這一類學生，只要老師進一步指導，我相信他們的作文水平達到一類文水平是沒問題的。因此心態平和，不急不躁。
批改三類以下作文，也就是批改學困生的作文，讓人心裡沉悶，替他們捏一把汗，中心是否突出暫且不說，單單是錯別字就有一大把，讓人頭疼，讓人擔憂！句子不通自然更不必說了。個別學生竟然思想有問題。曾經教過一年四年級語文課，那次作文題目是《記一件高興的事》儘管講了要寫有意義的開心的事，可以一個男孩，在作文中寫到：
我最高興的事是生病，因為生病了，會有好多好吃的
。就這一句話，還出現好幾個錯別字。從這個孩子的作文中我看出孩子思想有問題，令人憂慮重重。
我及時聯絡他家長了解情況，原來孩子家長在外做生意，很少照顧孩子，孩子跟著奶奶生活。一次孩子生病了，父母才回來照顧了幾天，還買了好多孩子喜歡吃的食品。學習方面，家長更是沒時間輔導。因此，看了這個孩學生的作文，我除了擔心外，更多的是心疼，心在流淚。
同一個老師教，大家享受著相同的教育，為什麼學生的作文水平差距那麼大呢？詳細分析後我得出這樣的結論：
與孩子成長背景有關，與孩子享受的家庭教育有關，與孩子課外閱讀水平有關，與孩子的見識多少有關，與孩子學習習慣有關等。
因此，批改學生作文，會有不同的體驗，讓我感到
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色
。對於作文水平低的學生老師只要下苦功夫進行指導，加上家長的配合，孩子自己努力，作文水平在原來的基礎上，還是能提高的。
以上僅僅代表個人觀點，不當之處，請指導！
大家好，我是靜品茶香，歡迎大家積極互動，多多交流！
國國哥哥2020-06-19 12:23:13語文老師批改學作文，不同的人體驗大不相同。
剛入職的年輕教師會充滿興趣與好奇，加上精力旺盛，兩三天可以改完兩個班的作文，如果有老教師指導一下批改要津，批改會更高效。但年輕老師一般不重視面批和批改記錄，也不擅長進行作前、作中和作後指導，作文升格訓練措施不力，往往形存實亡，很多時候滿足於改完、講完，更側重於“教”的研究，對學生自批自改作文重視不夠。
❤
經驗豐富的老教師批改作文時或許不如年輕時那麼富有激情，但大多會更理性，更重實效，他們會預設與生成並重，會靈活選用有效的批改方式方法，會有效調動學生參與作文批改的積極性、主動性，會分層勵進，有計劃有針對性地釆取全批全改、輪批輪改、抽批細改、互批、面批等方式，總體感受是“有趣而有效，喜歡加需要”，充分享受到“趣重勞輕”的批改作文的快樂。
喜建國2020-11-18 15:45:58謝謝悟空誠邀。
”語文老師改作文是一種怎樣的體驗”？作為一名曾經的語文老師，看到了這樣的提問，不免又是一次對我工作內容的回憶與念想。
自從我參加工作以來，一直都是帶語文課，特別是畢業班班主任兼上語文課本。要說批改作文的心德體會，真可謂是《養花》的喜怒哀樂與我的學生作文中寫到的，”我的語文老師笑起來真害怕”那樣，似是而非，笑裡藏刀。因為學生的作文總是讓我哭笑不得，”難得糊塗”。每當我在黑板上寫上命題作文的題目時，就叫上幾位學生用自己的構思，列出習作的提綱要點。並且讓全班學生在自己的作業本上，寫出”記敘文”的寫作方法和寫作特點。這是我批改作文的第一個程式。要求不高，但學生如坐針毯。老師更是手足無措，”火花四濺”。
作為語文老師，更難受的是學生的”作文脫題”，”口出千言，離題萬里”。不是抄襲範文就是一句話重複到底。這樣的學生雖然是個別現象，但老師往往要付出百倍，千倍的代價。萬般無奈中，不免要傷害到學生的情緒不好，老師的”法術穿透”。在”兩敗俱傷”中又握手言和。每當在畢業典禮會上，學生的”畢業留言”感人至深，抱頭痛哭流涕。我的一生可以說在批改作文中”教學相長”，在學生心目中”泣笑皆非”，在留下遺憾中“”桃李不言”。
qzy祁2020-11-19 23:38:23作文是語文老師必改的作業之一，也是語文教學的半壁江山。就拿高考語文分值來說吧。150分的語文試卷，作文通常佔60分。分值非常大，得作文者，語文成績基本會很穩定。除非高考發揮失常，要不然，只要作文寫得好，就能確保語文的總分值。
批改作文也是水深火熱的一種極致體驗哦！
老師批閱作文時，如果學生書寫規範，字跡清秀，構思立意很新奇，文采飛揚。老師就會如沐春風，如久旱逢甘霖，神清氣爽，通體舒暢。為自己培育出如此青年才俊倍感欣慰。如果遇見字跡潦草，卷面塗塗抹抹，勾勾畫畫，滿紙荒唐言的話。當老師的也會流落一把把辛酸淚，滿腹的委屈更向何人說？
滿紙荒唐言，誰解其中味？
老師批閱作文，一下經歷春天的陽光明媚，鳥語花香，一下經歷秋風掃落葉，冬日下鵝毛大雪。教師批閱作文時刻經歷冰火兩重天的感覺，這種感覺還真是美妙至極，缺了它，生活好像少了一點鹽，食之無味。當語文老師，還真是指點江山激揚文字的最好註解。文采風流，雅趣高尚，為人師表的喜怒哀樂，酸甜苦辣盡在其中。語文包羅永珍，學生自由的抒發自己的思想，在作文格子上自由的塗鴉自己的心情。老師緊緊陪伴著這群孩子，陪伴著他們由醜小鴨到白天鵝的蛻變！
百花亭雜談2021-09-04 14:04:31筆者是安徽省某示範高中語文老師（已退休），教兩個語文，校方規定，每兩個星期要寫一篇作文，110學生的作文，批閱起來，總是感到累，又要寫眉批，又要寫評語。還要找幾個好的作文，在作文評講時，作為“範文”，上作文課時，要大家學習好的文章，藉此提高同學們的寫作水平。
鄉下人1個2021-10-15 08:04:33語文老師改作文是一種永遠的拖累和牽掛。
是拖累，因為兩個班一百多本作文，疊在案頭是一座小山，每天得空便挖山不止，但每次總來不及在下次作文前挖平，一半要裝入壞了拉鍊的破包提回家，疊在家中的案頭。以最快2分鐘每篇，至少耗時5個小時，計為每天一小時。若以認真點要求，每篇4分鐘，則計為每天二小時。
是牽掛，因為改完之後，也沒有真的完成。哪幾位墊底的，不能在講評時直講，必須在課餘作個別談，才能有些效果。筆者長年任教初中畢業班，學生一篇作文能否過關，既是語文學習的成敗，也是整個初中學習的成敗，據筆者的體驗，一個初中學生的學習程序止步於中考，大機率是一篇作文沒過關。所以作為語文老師，批改指導關注學生的作文，永遠是教學的主唱和牽掛！對於作文優秀與墊底的兩頭，是放心與失望，對中間部分則是竊喜和扼腕，這已經是考後的心情，因為發揮的正常和失常引起，而對兩頭的放心與失望，則是考前已經註定。
在強打精神送走學生之後，則要思考如何在下屆學生的作文練習中揚長避短，而批改的拖累和牽掛則永在。
坐在七樓釣小魚2021-08-31 22:06:06學生寫作文的目的是應付高考，拿高分。學生的作文，小學，初中階段，也許會說一些心裡話真話。這樣的作文看上去也許文句不是很通順，但是舒服。
進入高中以後，學生要寫考場作文，假話空話都來了，看這樣的作文心裡非常彆扭。現在大多數學生的文字書寫功夫很差，寫出來的字像狗扒的一樣，看這種文章簡直是要短壽啊。
清水行業2020-06-19 11:23:01可以說是五味雜陳，什麼滋味都有。好的作文一一欣賞，欣悅，高興！中等一般的一一平淡，心慰，平和。較差的一一不爽，煩惱，憂慮。特差的一一不屑一顧！
蘭草草2020-11-10 15:41:18語文老師改作文，是一種既欣喜若狂，又痛快淋漓；既擔心萬分，又無可奈何的體驗。
我作為一名初中語文老師，最拿手的工作就是給親親弟子，批改隨筆和作文。隨筆是讓學生自由命題，隨手隨寫成文，每週寫三篇，一週交一次；作文是有固定課時，明確要求，按要求寫文章，二週寫一次，一週寫，一週講評。
學生只要寫了交上，我就必批改！批改學生隨筆，作文雖非常辛苦，但苦中有樂！當看到學生的習作，比上一次進步飛快時，我會有一種欣喜若狂的體驗！
趕緊記錄下學生的點滴進步，講評時加以表揚激勵，促使其更大進步！當看到學生某一方面，如題目起得新穎，或開頭引人入勝，結尾耐人尋味，構思別具匠心，描寫細膩、活靈活現等，我就會隨著學生習作的精妙，有一種痛快淋漓。興奮無比的體驗！
有人說，語文老師最易讓學生親近，師生關係處理的最好了！我非常同意這種看法。因為我們批改學生隨筆，作文，最易走進學生的心靈，學生的喜怒哀樂，從所寫文章中最易表現出來。當在文章中看到學生有非常大的情緒變化時，特別是為某人某事情緒低落時，我就會擔心萬分，趕緊抽時間找這個學生談心！從而也更拉近了師生之間的距離！因此，我從事教育教學幾十年，能成為歷屆學生的貼心人，不得不說得益於為學生批改隨筆，作文！
批改學生隨筆，作文，辛苦我不怕，怕就怕有的學生應付隨筆，作文！當批改到這種學生，特別是已多次反覆找他做思想工作，仍寫得亂七八糟時，我心中就非常難受，特別難過，失望，更多的是一種無可奈何的體驗！
總起來說，我當初中語文老師，上課上到退休，批改學生隨筆，作文至今年暑假，辛苦雖辛苦，可我樂在其中，還挺享受批改的過程的！
當看到自己的親親弟子的習作，經過自己的精心批改，潤色，變成鉛字時，我還是挺有成就感的。
清荷亭立6662020-06-19 12:50:45我們老師改作文，最怕遇到抄襲的作文，讓老師無從下評語。老師最喜歡改的是那些真實的丶具有真情實感的作文，即使言語樸素，但是情真意切，字裡行間飽含深情。
良老師2020-06-19 11:37:52我是語文老師，每次改作文，有兩種感受：要麼是拍案叫絕，要麼就是在責問自己，為啥要佈置作文這樣的作業來折磨自己。到後面，真的是一篇作文大概停留50秒，怕心臟受不了；如果停留時間長，要麼是佳作，要麼是各種問題作文。作為語文老師，改作文，我太難了。尤其是碰到習作內容爛，字跟狗爬那樣的。無時無刻不在感慨：上輩子殺了人，這輩子教語文。我太難了！
小鑽石藍藍2021-08-21 22:03:09特別喜歡改那些寫的好的作文，尤其是經過自己指導之後，學生能寫出一篇優秀的作文，改的時候特別開心，很有成就感。
愛上棉花糖老師2020-06-19 08:52:58改作文是走進孩子心靈深處的一種很好的方式。我喜歡細細品味孩子們那略顯稚嫩卻又充滿了童真童趣的文章，那裡有他們的喜怒哀樂，可以感受孩子們的成長是最幸福的事。［害羞］
良俗2020-06-19 06:55:51如農民種莊稼，哎呀這個葉子黃了拔掉，那個長的歪七八扭的，這是一根草！偶爾見了一根茁壯的就很開心。
黃爺302021-06-13 06:34:55語文老師改作文是一種怎樣的體驗？
我教了一輩子書，都是教語文的。從小學一年級到初中二年級，每一級的語文課都教過。
最難教的是小學一年級，對這些乳臭未乾的孩子，只能採取直觀教學，看圖說話。
比較有體驗的就是教了十幾年的初中一年語文，在改初中生的作文時，也是提高我的文學水平的最好機會。
為什麼這樣說呢？
這些初一學生都是剛剛從小學六年級進入初中一年的，語文程度參差不齊。
對於作文程度好、作文水平高的作文，我可以從中得到不少啟發。而對於水平差的作文，促使我為了很好輔導和修改這些作文，必經查考了不少知識資料，這也是給了我學習的好機會。
特別是對那些句子邏輯紊亂，顛三倒四的作文，更使我花費了大量的時間去理順他們的文章條理，再增刪許多句子，使這些文章達到文理通順，中心明確，既提高學生的作文水平，也提高自已的邏輯思維能力。
我曾擔任全鎮初中語文教研組長，那時經常舉行中學各科目的統一考試。
每次考試後抽調各校初中教師集中評定試卷時，我大都負責查核作文這一專案。
在查核作文時，也是考驗你的文學水平的時刻。
作為一位教師，就要永遠戒驕戒躁，在教學中不斷提高自已的文學水平和教學能力，才能永遠立於不敗之地。
李潔6662021-08-31 10:50:53我教了五十餘年（退休前三十多年，退休後民辦二十餘年）中學語文，批改作文的體驗有喜有憂。
喜的是，每逢看到寫得好的文章，心裡甜絲絲的，一邊看，一邊笑，真猶如在觀賞一件件美好的展品。
比如，一學生在寫雪景：一夜大雪，大地披上了銀裝，到處是白皚皚的。樹冠是白枝白葉，下雪前光禿禿的樹冠變得豐滿了。整個村莊也被白毯覆蓋著，只能從雪痕上分辨出高低，房路來。大地潔白無瑕，亮極了，美極了！看著學生的描寫，自己已似身臨其境，眼前展現出一片潔白的境界。
再如，一學生寫晚上學習：揹著揹著，睏意來了。我接了一盆涼水，把毛巾浸溼擦了把臉，又把浸溼的毛巾披在背上。睏意浸跑了，課文很快就背會了。夢中又溫習了一遍，《出師表》就歸我所有了。專心學習多麼愜意！
當然，改作文中也常有不快的感覺。兩個班一百幾十本，總有程度靠後的。對此，所下功夫常超出寫得好的學生。因為，描寫不當要改，語句不通要改，錯字要一一用“冂”標出，而且對這些學生更得面批面改。兩個周寫一篇文章，一天至少要改十多本，又加上不少學生要面批面改，再加上備課，改語文作業，班主任工作，家訪等，語文老師的工作量可以想象的了。
有人形象地描述語文老師批改作文的重量：有一語文教師去世了，屍體入殮前被放在床上，外邊下大雨，“咯喳”一聲雷響，炸屍了。屍體隨著雷聲一起一躺。家人正不知咋辦，一語文老師說：給他再搬兩個班作文來！語文老師的這句話使得屍體再也不起來了。這誇張的描述形象地說出語文老師批改作文的重量。
批改作文是繁重的。不過，透過批改作文，提高了學生寫作的能力，又透過批改作文增進了對學生多方面的瞭解，拉近了師生間的關係，雖然儘管繁重，大部分語文老師還是樂此不疲的。
