心浮氣躁是當今物質生活豐富，網路通訊發達之後人們的普遍心理。可以說浮躁是一種社會風氣吧，包括你來提這個問題，也未必沒有被這浮躁裹挾的意味。
所以，我建議你把“如何讓孩子靜心學習？”的思考改成“如何降低自己的焦慮？”跟孩子一起抵抗心浮氣躁的社會風氣給孩子的學習和生活帶來的衝擊。
我非常理解你對孩子成績和升學的擔心。我感覺到你提問時的焦慮和無助。因為我自己有過深刻的體會。
孩子小學的時候，我認為作業應該非常簡單，做不對做不好肯定是上課不認真、不思考、懶惰、貪玩。一遇到做不出的題就罵她：“這麼簡單都不會，上課幹嘛去了，不思考腦袋留著幹什麼！”成績越來越差，我越來越焦慮，孩子捱罵越來越頻繁。
直到初一，眼看孩子照目前的樣子下去一定考不上高中。在我當時看來，如果孩子連高中都上不了，意味著失去很多人生髮展的可能性。在這個高速發展的時代，一個初中文化的孩子，甚至將來可能連工廠普工的工作都勝任不了。可想而知我會多著急。
也許真的痛定才能思痛吧。我不再想如何讓孩子愛上學習，提高成績。而是開始思考：到底為什麼孩子會成為我最不想她成為的樣子？我對孩子的方式到底錯在哪裡？我要如何做才能改變現狀？……因為那時候家庭關係也非常緊張，全家人都很煩躁很痛苦。
現在回頭看看，我真正理解了心理學強調“內求”對改變一個人的巨大作用。當我把目光從孩子的身上掉轉到自己身上的那一刻，改變就已經發生了。
我開始了心理學的學習之路，我開始能看到孩子的困難，並深深地理解她。當她在學校跟同學鬧矛盾了、當老師說她沒有完成作業、當她考差了、當她歇斯底里地跟我吵……我感受到的不再是憤怒和嫌棄，而是心疼。也許感受到心疼的時刻，就是愛在心裡生髮的時刻，而愛是一切問題的答案！
我開始看到孩子善良、熱心、大度、樂觀等越來越多的優點。我不知道這些優點是一直在她身上的還是她也發生了改變。不過可以肯定的是她的學習成績是慢慢變好的。
現在孩子已經高二，成績雖然還是不優秀，但我再也不會嫌棄她，罵她。我們的關係非常融洽，這一點讓她在同學之間非常自豪，也讓我倍感欣慰。
她說同學們其實不太比誰家有錢、誰家有地位、都比誰家爸爸媽媽更開明。我說家長之間也不比誰家孩子更會吃、更會玩、都比誰家孩子成績更好。她聽到也不生氣了，因為她知道我最大的希望仍然是讓她考個好大學，但我也不會真拿她的成績跟別人家孩子比。我們都接受自己目前的樣子，同時也在為將來更好的樣子而努力。
以上是我的親身經歷，希望能給有相同煩惱的父母帶來一些啟發。祝願天下每個孩子都前程似錦！
