汪財茂教學法2021-04-24 11:20:39會說，不一定會寫。
會背，不一定會寫。
這個，很正常。
因為，中間缺少了教學環節。
建議：先用一用這個方法——聽寫改默寫。
聽寫改默寫，分為兩步走。
第一步：記住這些要聽寫的詞語。
比方說，老師今天佈置了10個詞語的聽寫作業，你就引導孩子，按照3個，3個，4個的節奏，記住這10個詞語。當然，具體操作的時候，要因人而異，因時而異。有的孩子，這個階段只能夠記住1個詞語，或者2個詞語，那就只記住1個2個。孩子肯配合，那就狠狠地表揚！把孩子的積極性調動起來！訓練一個階段以後，這個孩子可以記住3個4個5個詞語了，那就加大表揚的力度！讓孩子有成就感！有自信心！有內動力！
我的方法，有一個很重要的特點，就是：透過訓練學習內容，重點訓練學習狀態。剛才這個細節，就是一次示範。透過訓練記住詞語，重點訓練學習狀態，鼓勵孩子先經過腦子後經過口！積極創造條件，低位切入，讓孩子感到學習不難！肯配合！讓孩子立刻出成就！又抓住這個時機，抓住這個針尖大的亮點，抓住這個一毫米的進步，有根有據地讚美孩子！把孩子的成就感！自信心！內動力！還有許許多多！一步一步一步一步地，通通激發出來！
第二步：運用漢字積木法，記住這10個詞語怎麼寫。為了解決“會寫”的問題，我研發出了漢字積木法。我們的漢字，其實很好“寫會”。大家仔細研究研究字典前面的偏旁部首，就可以發現，所有漢字，包括簡化字和繁體字，都是由固定的偏旁部首組成的，真正的常用字，也就是由400個左右“部件”構成的。我稱之為：400塊積木做遊戲。比如，默寫的“默”字，由“黑”“犬”兩個字組成，“贏”字，由“亡”“口”“月”“貝”“凡”這五個字組成……這就是我說的漢字積木法。掌握了這個方法，就再也不需要在點橫豎撇捺這個層面來記住一個漢字怎麼寫了！不管是一級生字還是二級生字，只要是課文裡面出現的字，就都可以運用漢字積木法，一次性予以記住！寫會！先經過腦子後經過手！家長請記住：表揚！散落在整個過程當中的表揚！
好方法，都自帶動力！
動力，就在訓練當中！
剛才舉出的例子，為10個詞語。其實，家長可以根據孩子的具體情況，和孩子比賽，看誰把這篇課文裡面的詞語，記得多！寫得對！
到了期中複習和期末複習的時候，也可以運用聽寫改默寫的方法來進行所有課文的字詞複習。請看圖片。
2021年4月24日寫於湖北仙桃沙湖鎮
LiLindi8882021-04-24 03:51:39這叫“閱讀障礙”，這樣的孩子智力正常，就是記不住生字，反覆讀寫多遍，好不容易記住了，上個廁所回來就忘了。
閆斌玲2021-04-24 18:14:06多寫幾遍，多聽寫幾遍
幾抹陽光2021-04-23 07:09:06比如說在課文都會背了後，一個生字教了很多遍，他還是不會默㝍。
