錢志亮工作室2017-07-22 09:11:18當一個幼兒在擺弄自己的玩具，你好奇地拿起來，可能會惹得他大哭；當一個幼兒習慣了給爸爸開門，你如果順手開了門，他可能會哭鬧著讓爸爸出去，讓他重開門……這樣的現象常常讓父母感到不解，甚至會感到焦慮，擔心自己的孩子是不是個性上存在缺陷。
其實，懂一點幼兒心理的父母都會知道，這只是孩子發展過程中對事情發展的順序比較敏感，我們稱之為秩序敏感期。秩序感是孩子認知發展的標誌也是孩子把握世界的工具，透過一定秩序的掌握，孩子可以擺脫焦慮，用比較集約化的方式去認識世界，獲得經驗，如果這個時候的環境和生活總是處於變動之中，孩子透過探索獲得的經驗無法在接下來的生活中得到驗證，他就處於高度的緊張狀態，如果總是努力而不得，他就會透過反抗或者攻擊去和環境互動，他試圖自己創造一種秩序，一種他能理解也是能把握的秩序。
秩序感是孩子發展的需要，合理的家庭教育需要滿足孩子秩序感的需要，如透過有規律的生活讓孩子形成良好的生活習慣，節省孩子的精力，提升把握生活的能力，幼兒園的一日常規就有這個方面的要義，透過有規律的生活，孩子們在組織化的生活中自由地探索世界，而不感到乏力和焦慮緊張。
秩序感除了環境的有序性和規律性外還有孩子周圍成人的情緒，親子互動中的持續感是成人穩定的情緒與親子互動方式。在父母穩定的情緒和可以找到規律的親子互動方式中，孩子們找到了平和的港灣，他們很快就適應了一種環境，並在其中發展起相應的行為模式去應對家庭中的成人個性和交往方式。如果父母自身有情緒障礙，或者撫養孩子的老人處於更年期，情緒不穩定，對年幼孩子的心理建設不利。
秩序感不僅是兒童的心理需要也是需要培養的方向。秩序感的滿足與培養需要從日常生活的點滴開始，如孩子有規律的作息時間；需要撫養人有穩定的情緒和健康的心理。因此，培養孩子的秩序感不僅要求孩子做到，首先應該要求父母努力做到，營造秩序的生活環境。
